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随着大家对新课程教育改革中教师重要性认识的增强，当前世界各国纷纷把教育改革的重点转向教师队伍的建设，数学教师专业化水平的提高明显地成为当今世界数学教育和师资队伍建设的共同趋势，而提高数学教师专业化水平的重中之重就是改善数学教师专业知识的基本结构。从以上的问卷调查、课后访谈等环节上，我们可以看出，在职的高中数学教师现有的专业知识结构尚有欠缺的地方，需要优化与改善，因此，有必要探讨优化和改善在职数学教师专业知识结构的问题，归结起来，行之有效的方法大致有关注数学教师自我专业发展的需要和意识、改善教师继续教育的课程设置、注重知识培训方式的多样化和倡导教师行动研究四种基本途径。