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《语文课程标准》在教学建议中指出“在教学中努力体现语文的实践性和综合性。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。” 可见开展语文实践活动的重要性，语文实践活动是语文教学的扩展和延伸，能提高学生的语文素养。下面谈谈我在自己的语文教学实践中的几点做法，与同行交流。
一、活动内容丰富多彩，激发学习兴趣
语文实践活动对丰富学生生活，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，加深学生语言体验，提高学生综合素质有着重要意义。语文活动课内容要丰富，这样可以让学生有新鲜感、好奇心，激发他们的学习积极性。
1、熟知课文背景，增长阅读知识
学习新课文之前，老师都要简要介绍文章时代背景，学生往往对此索然无味。鉴于此我每学一个单元前开一次“时代背景交流会”。如学习人教版第九册第八单元前，安排学生利用星期天查阅有关开国大典的资料、毛主席的资料、抗日战争的资料等。这种新颖有趣的活动，促使每位学生都积极行动起来，有的去书店、有的去图书馆、有的上网。星期一，孩子们把一张张图片和一页页历史资料都带到学校，如数珍宝。星期一的第一堂语文课上，我就专门开辟一节交流会。会上，同学们争先恐后，踊跃发言，争相表白自己的理解与体会，气氛浓烈，兴趣盎然，既增加了学生阅读的兴趣，又培养了搜集、处理信息的能力，而且在快乐的生活中积累了语言。
2、丰富假期生活，感受语言魅力
“贪玩”是孩子的天性，特别是节假日，孩子们不知道怎么玩得有意义，教师可利用这一机会开展各种活动。教师节来临了，我让学生收集赞美教师的诗歌，举行“献给老师的歌”赛诗会。会上，学生严肃地走上讲台，激情地朗诵自己准备的作品。有的孩子饱含深情地读着双眼竟含满晶莹的泪花，师生感情在那一刻得到了升华，同时，孩子们在感知、认识、理解和诵读的过程中，丰富了词汇，增强了语感和表达能力。元旦期间，我的家乡营山举办了“营山旅游文化节”，县城的名胜古迹，娱乐场所的广告、标语、题诗，生动形象、富有活力。我趁机布置学生假期搜集广告、标语、警示语，假期过后举行“营山旅游文化广告发布会”。有的学生收集了二十多条广告，最少的也十多条。当我安排学生进行“营山文化旅游节见闻”这一习作练习时，学生在文中恰到好处地使用了一些广告语，使行文妙语连珠，为文章增添了色彩。
3、举行“诗歌展示会”，感受古文化的精髓
诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。如我在教学小学语文第十一册第六组综合性学习“轻叩诗歌的大门”时，这次综合性学习开展的活动有：通过多种途径，搜集诗歌或记录我们当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等；按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类；欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情；举行诗歌展示会。举行诗歌展示会时，我是这样要求的：（1）各小组自己确定内容和形式，诗歌展示会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。（2）各小组开展比赛。确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。（3）组织分工，力求小组内每个同学都有任务，人人为展示会出力。语文学科组长组织队员背诵，一对一结对子互相检查，互相督促，学生的热情十分高涨。经过充分的准备，比赛开始了，每个队还给自己队起了名字，编出比赛口号，比赛场上一对一对抗赛，咄咄逼人，互不相让，大有“永不服输”气势。有的学生背诵古诗时，带着表情加上动作，创造性地表现了古诗文语言的音韵美、意蕴美，在实践中形成敏锐的语感。活动的开展激发了学生主动意识、进取精神及团队精神。培养了学生的自主合作精神。促使学生从课堂到课下、从校内到校外，广泛涉猎，多方进行丰厚的知识储备。
二、活动形式灵活多样，培养实践能力
叶圣陶先生曾说过，生活是写作之源，生活充实到什么程度，才能写成什么样的作文。因此，小学习作教学要引导学生走进生活，参与社会，广泛接触大自然，储存大量的习作素材，开辟习作之源，让学生心中有所积蓄，有话可说，有情可抒。为此，教师要创造性地处理教材，不要把教材中的习作内容看成是固定不变的，应结合学生的认知规律和生活经验，注意与学生的生活实际联系起来，吸收时代信息，引导学生广泛收集信息，大量储存习作素材，习作话题更加贴近学生的生活实际，让生活成为学生的习作之源。
1、“推销员”竞聘会，让学生说真话
我在教学第九册第三单元口语交际时是这样设计的：（1）激发情趣：今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。（2）精心准备：①熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。③面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。④思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答。（3）小组试买：①在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。②认真聆听同学们的建议，合理采纳。（4）班级特卖场：①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。③耐心、机智的回答“顾客”的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。（5）总结：①评出最佳“推销员”。②你认为怎样才能做一个优秀推销员？（优秀推销员的标准是什么？）在竞聘会结束后，我叫孩子们一起回顾竞聘会的全过程，并写写自己的见闻和感受，孩子们都能快快乐乐地完成自己的习作，并把自己内心的真实感受淋漓尽致地写出来。
一、活动内容丰富多彩，激发学习兴趣
语文实践活动对丰富学生生活，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，加深学生语言体验，提高学生综合素质有着重要意义。语文活动课内容要丰富，这样可以让学生有新鲜感、好奇心，激发他们的学习积极性。
1、熟知课文背景，增长阅读知识
学习新课文之前，老师都要简要介绍文章时代背景，学生往往对此索然无味。鉴于此我每学一个单元前开一次“时代背景交流会”。如学习人教版第九册第八单元前，安排学生利用星期天查阅有关开国大典的资料、毛主席的资料、抗日战争的资料等。这种新颖有趣的活动，促使每位学生都积极行动起来，有的去书店、有的去图书馆、有的上网。星期一，孩子们把一张张图片和一页页历史资料都带到学校，如数珍宝。星期一的第一堂语文课上，我就专门开辟一节交流会。会上，同学们争先恐后，踊跃发言，争相表白自己的理解与体会，气氛浓烈，兴趣盎然，既增加了学生阅读的兴趣，又培养了搜集、处理信息的能力，而且在快乐的生活中积累了语言。
2、丰富假期生活，感受语言魅力
“贪玩”是孩子的天性，特别是节假日，孩子们不知道怎么玩得有意义，教师可利用这一机会开展各种活动。教师节来临了，我让学生收集赞美教师的诗歌，举行“献给老师的歌”赛诗会。会上，学生严肃地走上讲台，激情地朗诵自己准备的作品。有的孩子饱含深情地读着双眼竟含满晶莹的泪花，师生感情在那一刻得到了升华，同时，孩子们在感知、认识、理解和诵读的过程中，丰富了词汇，增强了语感和表达能力。元旦期间，我的家乡营山举办了“营山旅游文化节”，县城的名胜古迹，娱乐场所的广告、标语、题诗，生动形象、富有活力。我趁机布置学生假期搜集广告、标语、警示语，假期过后举行“营山旅游文化广告发布会”。有的学生收集了二十多条广告，最少的也十多条。当我安排学生进行“营山文化旅游节见闻”这一习作练习时，学生在文中恰到好处地使用了一些广告语，使行文妙语连珠，为文章增添了色彩。
3、举行“诗歌展示会”，感受古文化的精髓
诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。如我在教学小学语文第十一册第六组综合性学习“轻叩诗歌的大门”时，这次综合性学习开展的活动有：通过多种途径，搜集诗歌或记录我们当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等；按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类；欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情；举行诗歌展示会。举行诗歌展示会时，我是这样要求的：（1）各小组自己确定内容和形式，诗歌展示会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。（2）各小组开展比赛。确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。（3）组织分工，力求小组内每个同学都有任务，人人为展示会出力。语文学科组长组织队员背诵，一对一结对子互相检查，互相督促，学生的热情十分高涨。经过充分的准备，比赛开始了，每个队还给自己队起了名字，编出比赛口号，比赛场上一对一对抗赛，咄咄逼人，互不相让，大有“永不服输”气势。有的学生背诵古诗时，带着表情加上动作，创造性地表现了古诗文语言的音韵美、意蕴美，在实践中形成敏锐的语感。活动的开展激发了学生主动意识、进取精神及团队精神。培养了学生的自主合作精神。促使学生从课堂到课下、从校内到校外，广泛涉猎，多方进行丰厚的知识储备。
二、活动形式灵活多样，培养实践能力
叶圣陶先生曾说过，生活是写作之源，生活充实到什么程度，才能写成什么样的作文。因此，小学习作教学要引导学生走进生活，参与社会，广泛接触大自然，储存大量的习作素材，开辟习作之源，让学生心中有所积蓄，有话可说，有情可抒。为此，教师要创造性地处理教材，不要把教材中的习作内容看成是固定不变的，应结合学生的认知规律和生活经验，注意与学生的生活实际联系起来，吸收时代信息，引导学生广泛收集信息，大量储存习作素材，习作话题更加贴近学生的生活实际，让生活成为学生的习作之源。
1、“推销员”竞聘会，让学生说真话
我在教学第九册第三单元口语交际时是这样设计的：（1）激发情趣：今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。（2）精心准备：①熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。③面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。④思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答。（3）小组试买：①在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。②认真聆听同学们的建议，合理采纳。（4）班级特卖场：①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。③耐心、机智的回答“顾客”的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。（5）总结：①评出最佳“推销员”。②你认为怎样才能做一个优秀推销员？（优秀推销员的标准是什么？）在竞聘会结束后，我叫孩子们一起回顾竞聘会的全过程，并写写自己的见闻和感受，孩子们都能快快乐乐地完成自己的习作，并把自己内心的真实感受淋漓尽致地写出来。