在信息化的今天，农村学校也逐步跟上了时代的步伐，随着远程教育这一项目的逐渐实施和国家义教经费的保障，使农村学校有机会实现信息技术辅助课堂教学。信息技术是一门新鲜学科，在农村小学教学中起着极其重要的作用，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。利用多媒体教学可以使课堂丰富多彩，使教学更加形象化、多样化，增加学生学习的兴趣，提高学习的效率。
　　一、能够激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效率
　　内容抽象可以说是数学课程的一大特点。因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动并有趣，是教师在教学实践中时常思考的问题。“兴趣是最好的老师”，如果，没有兴趣，既是学生参与活动也是很勉强的。而多媒体在数学教学中应用可以较好地解决这个难题。例如：在《圆面积》的教学中，学生对圆面积公式的推导过程难以理解，如果单凭老师讲，老师讲得累死累活，学生也接受不了。为了彻底让学生了解，我利用多媒体教学，并在课件中同时加上动画等，激发学生的学习兴趣
　　二、能创设形象生动的直观的教学情境，培养学生的思维能力
　　农村孩子在接受知识的过程中，最大特点就是喜欢形象直观的东西，乐于接受各种新的事物。多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点，课件中优美的音乐，抑扬顿挫的语言环境，加上动静结合的图画，直观生动形象地展示出知识的变化与形成过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势，能有效激发学生主动学习的欲望，让学生通过事物的声、形、色去获取知识。它还能将抽象的概念具体化，具体事物半抽象化，从而使教学能够轻松进行，为培养学生各种能力提供了有效途径。因此，教学中要根据儿童的心理特点充分发挥多媒体课件动态感知的优势，创设形象生动的直观情境，使学生一看就明白。利用多媒体的动画、渐变、叠加等效果和计算机的声像功能将知识的重点和难点及某些过程直观化，以多媒体刺激学生的感官、深化认识程度，并揭示其内在的规律，从而培养了学生的思维能力。
　　三、能培养学生的空间想象力
　　多媒体能用具体形象的媒体展示给学生，使其能从体验形象与抽象的关系。在《圆面积》的学习中，设计各张幻灯片画面时，注意用意明确，注意衔接合理、自然，使其变化有序。使学生比较自如、流畅地进入数学的学习状态。然后，让他们通过动手操作，当小设计师。要求：庆来小区花园内要建一个面积最大的凉亭，请你帮施工队设计一下，想想怎样设计面积最大。根据今天所学内容，请你试着把自己的想法画成平面结构示意图。有一部分学生考虑到“在周长一定的长方形、正方形、圆中，圆的面积为大”，并加以自己的想象设计出了合理的图形。
　　四、能够拓宽学生的知识面
　　信息技术的使用使课堂容量大大增加，学生单位时间所获取的知识和信息量得到更大的拓展。比如，众所周知，单位时间内多媒体给我们展示的知识容量是传统教育教学无法相比的。通过多媒体技术，我们教育工作者可以把自己所掌握的东西尽可能多地教给学生，让学生在最大程度上拓展自己的知识面，丰富自己的知识仓库。平时，学生还可以通过上网查阅资料，阅读，看新闻等等，学到很多课本以外的东西。
　　总之，多媒体网络提供的外部刺激具有多样性和综合性，既看得见又听得见，还可以动手操作。好奇是孩子们的天性，计算机中有太多奇妙的东西，计算机世界里充满了声音与色彩的交响，用多媒体很适合创造出学习的情境，使学生从五官感觉乃至心灵的撞击，精彩的多媒体演示会使学生的刺激记忆延长。多媒体直观展示教学过程，从而培养了学生多方面的能力。信息技术的普及，缩短了农村和城市之间的差距，学生喜欢，我们老师更爱它。