【摘 要】
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哲学解释学的对话理论当中,主体间性论和意义生成观为重新观照语文教学提供了独特的视角。在主体间性的基础上对师生关系和师生与文本间关系进行重新定位,意义生成观对师生之
【机 构】
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浙江师范大学人文学院．浙江金华321004
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哲学解释学的对话理论当中,主体间性论和意义生成观为重新观照语文教学提供了独特的视角。在主体间性的基础上对师生关系和师生与文本间关系进行重新定位,意义生成观对师生之间的沟通,师生与文体的理解作了更合理的阐释。这两者都为探索语文教学如何更好地促进师生个性化的成长提供了有价值的见解。在对话关系中,师生才能建立起民主、平等、合作的关系,在对话中,师生对文本才有自己个性的理解,才能真正促进彼此个性化的成长。
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