体育游戏是中专学校体育教学的重要内容之一，由于它内容丰富。形式多样，并且具有较强的趣味性、娱乐性、竞争性。所以深受广大中专学生的喜爱。针对中专学生的心理特点和年龄特征，通过游戏教学，不仅可以活跃学生的身心，发展学生的素质和能力，而且还可培养学生的优良品质和集体主义精神。随着教学改革的深入，体育游戏教学也越来越受广大体育教师所重视。因此体育游戏在体育教学中的运用具有巨大的潜力和前景。
　　一、中专体育教学中游戏教学法的重要性
　　（一）让学生有更高的学习积极性
　　体育的学习本就是一个比较枯燥的过程，长期下去的话，学生就会失去学习的耐心。如果在体育课堂中加人游戏的成分，就会变得大不一样。游戏的教学方式不但极大地丰富了课堂内容，还可以激发学生的学习积极性：“兴趣是最好的老师”，在培养出学生的学习兴趣之后，可以让学生在兴趣的带领下自主地进行学习。
　　（二）让学生有一个强壮的身体
　　我们是以提升学生的身心健康为目的进行体育游戏的，因此，组织学生进行体育活动的同时也要尽可能地让学生的身体得到锻炼二然而，体育教师在制定相关的体育活动计划时应当考虑到学生的实际情况，做一些适合中专学生运动量的计划，比如说，打篮球、踢足球等一些简单的体育运动，并且限制大家的活动时间和强度，保证在锻炼的同时不会伤害到学生的身体健康。
　　二、体育游戏在中专体育教学中的特点
　　（一）乐趣化
　　体育游戏的组织主要是以实现本身的乐趣性的为主的，它是在放松、快乐的氛围中进行的。可见，体育游戏是增加体育课堂活跃气氛的有效途径。由于游戏本身存在着乐趣化，它能在一定程度上熏陶学生形成快乐的情绪，让学生积极的参加到体育游戏当中，切实体验到体育游戏带来的乐趣和快乐。与其它游戏的性质相似，体育游戏的组织也是以“乐趣化”为根本出发点，以便培养学生对体育游戏的高度热情。
　　（二）竞赛化
　　体育游戏的完成一般都是以比赛的形式存在的，这在一定程度上提高了学生的竞赛意识。由于体育游戏的存在方式都种多样的，所以学生参加体育活动的模式也是多样式，不仅仅是体力方面的游戏，同时也包括脑力方面的游戏。体育游戏是一项需要团体合作的游戏活动，它在一定程度上也增加了学生相互间的协作能力，并且培养学生形成强烈的集体荣誉感。对于体育游戏的双方，即便是胜利者也会面临新的挑战，所以比赛的过程也是提高学生挑战性的过程。
　　（三）教导化
　　体育游戏是一种以娱乐方式存在的游戏模式，与其它游戏一样，体育游戏也有着一定的游戏规则，因此，比赛双方要严格遵守游戏的规则。在体育游戏进行，对于违反游戏规则的学生要给予相应的处罚，这在无形中就规范了学生在体育游戏中的行为。可见，体育游戏也是一个教导学生的过程，它在一定程度上促使学生在学习和生活中养成良好的规范意识。
　　三、中专体育教学中体育游戏的应用
　　（一）务必科学性地组织体育游戏
　　在组织体育游戏的时候，教师务必确保体育游戏的科学性，只有如此，才可以确保教学质量的提高，增强学生的身体素质。科学性的体育游戏涵盖游戏本身的科学性和科学性地组织游戏，体育游戏的科学性指的是体育游戏应当健康、积极，务必可以有效地培养与锻炼学生的身心，体育游戏的动作不会危害或者是伤害学生的身体，以及不可以有太高的危险，这都要求教师在教学活动中高度关注，务必进行仔细地选择，进而有效地确保学生的安全性，以及保障体育游戏在教学活动中实现满意的教学效果。具体来讲，科学性地组织体育游戏，就是要求教师在划分学生学习小组的时候，务必体现体育组长与骨干的功能，应当确保各个学校小组间的水平旗鼓相当，进而保障小组间竞争的公正性和公平性，合理地组织不同性别和年龄的学生，以使学生可以更加积极和主动地参与，体现体育游戏的竞技性特点，并且使学生的身体获得锻炼，以及激发学生的团队意识和合作观念，让学生形成良好的品格和提高学生的道德素养，最终提高学生的综合素质。
　　（二）有效地统一体育教学知识和体育游戏
　　作为一种教学方式的体育游戏，不可以跟体育教学知识相脱离，不然，组织体育游戏仅仅可以激发学生的学习热情，而难以实现教学质量的提高。为此，教师在教学活动中，不应将组织体育游戏看成是一种玩耍与乐趣，而应选择合理的体育游戏，且注重了解与分析体育教学知识，从而确保体育教学质量的提高。例如，教师在指导学生学习短跑的时候，应当确保学生可以学会短跑的基础性动作与姿势，以及拓宽学生的知识和视野，让学生更加深入地认识体育。为此，在选择体育游戏的时候，教师应当以短跑作为中心选择体育游戏，在体育游戏中务必涵盖短跑训练以及短跑项目，只有如此，才可以实现教学的目的，以及实现理想的教学效果。不管教师在教学课堂上选用怎样的体育游戏，都务必遵循一个原则，那就是有效地统一体育教学知识和体育游戏，不但使学生在游戏的过程中获得良好的锻炼，而且还应指导学生学习有关的体育知识，从而顺利地完成体育教学任务。
　　（三）解释体育游戏的规则和需要注意的问题
　　首先，教师在组织体育游戏前，应当解释与阐明体育游戏，这主要涵盖体育游戏的注意问题以及游戏规则等。确保游戏质量与游戏规则的根本在于游戏规则，在解释游戏规则的时候，具体涵盖游戏的目的、游戏的名称、游戏的作用，以及游戏结果的评判根据。在实际讲解的过程中，教师应选用适宜的场地，尽可能地确保学生可以了解清楚。并且，教师在讲解到重点的时候，应要求学生来到场地中配合，教师有效地师范有关的动作，如此可以使学生更进一步地把握游戏规则，进而实现体育游戏教学质量的提高。确保学生课堂安全的关键在于体育游戏的注意问题，教师在为学生讲解了有关的游戏规则之后，应当科学地解释体育游戏需要注意的问题，例如，教师在组织障碍游戏的时候，应当为学生解释在攀爬有关体育设备的时候，应确保身体的平衡，以及进行规范地操作，从而确保学生的安全以及实现理想的体育游戏教学效果。
　　总之，我们是以提升学生的体育思维意识，强健学生的体魄为目的开展体育游戏的，与传统的教育模式相比较，新的教育模式在很大程度上促进了学生的创新意识的发展，具有划时代意义。由此可知，在中专体育课堂上应当更多地提倡多样性，在以后的体育课堂上，体育游戏将会发挥更大的作用，并逐渐地规范化。