【摘 要】
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＜正＞《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）指出：作业是学习评价的重要手段，作业内容要结合学生生活，创新作业方式，采用开放性、情境性、体验式等形式多样、难度适宜、数量适当的作业，以获取和掌握学生核心素养发展的相关信息。所以，小学道德与法治作业的设计，要根据不同阶段学生的身心发展特点，以学生实际生活为基础，设计课内外相结合、教学与实践相联系的实践性作业，发挥实践的育人功能，
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＜正＞《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）指出：作业是学习评价的重要手段，作业内容要结合学生生活，创新作业方式，采用开放性、情境性、体验式等形式多样、难度适宜、数量适当的作业，以获取和掌握学生核心素养发展的相关信息。所以，小学道德与法治作业的设计，要根据不同阶段学生的身心发展特点，以学生实际生活为基础，设计课内外相结合、教学与实践相联系的实践性作业，发挥实践的育人功能，对提升学生核心素养、培育时代新人具有重要意义。
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在新课标的背景下,教育行业迎来了优化和革新,小学音乐也开始淘汰落后的教学模式,寻求新的教学方法和理念。基于此,本文将探析在新课标背景下适宜小学音乐课堂的导入法,并研究小学音乐教学中语言、情境、动作和内涵类导入法的研究,以期为小学生营造良好的学习氛围,提高小学音乐教学质量。
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