论文部分内容阅读
在从波士顿大学奎斯特罗姆商学院毕业后，由于未能申请到工作签证（美国联邦政府每年发放的工作签证数量有限制），周先生曾面临不得不尽快回国的窘境。不过，附近的巴布森商学院救了他，该校从分配到的少量H1-B签证中给了他一份。这些签证是为该校的常驻全球创业家项目发放的。
MBA Students签证收紧影响MBA留学生源
【摘 要】
：
在从波士顿大学奎斯特罗姆商学院毕业后，由于未能申请到工作签证（美国联邦政府每年发放的工作签证数量有限制），周先生曾面临不得不尽快回国的窘境。不过，附近的巴布森商学院救了他
【出 处】
：
中学生英语
【发表日期】
：
2017年4期
其他文献
《高中英语新课程标准》指出：“教学活动是师生间的双边活动。在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，使他们排除心理障碍，建立信心，提高学习兴趣，改进学习方法。”英语是高中阶段
英语习题讲评是英语教学环节中的一个重要组成部分，其目的不仅仅在于澄清某个问题的正误和对习题进行单纯的分析，更重要的是在讲评中要给学生讲解大体的基本思路，使学生逐渐掌握答题的基本方法和技巧并建立更清晰、更完善的知识网络。作为英语教师，要对习题讲评的过程要有清晰的概览。 1. 英语习题讲评课前英语教师要准备 习题讲评前首先要剖析卷面，进行精细化分析，找寻学生的易错点，对错误进行统计归类，统计失分率
期刊
在新课程标准中就明确规定了英语教学，对传统英语教学强制传授和灌输英语词汇和语法的行为进行改变，立足于学生的实际学习水平和学习兴趣，依据学生的认知水平和生活经验，对合作学习的学习方式和教学方法进行提倡。 1. 英语教学中合作学习的组织 1.1 合理科学地划分小组 在英语教学中划分小组是合作学习的关键，划分小组一般都划分为一组2-6人，其成员多种多样。这种小组划分能够提升小组成员学习的兴趣和参与
核心素养提出了英语教学的两个层面，即关键能力和必备品格，在必备品格中，它提到了思维品质，而这正是英语教学的关键所在。语言是思维的载体，古人也说过：“学起于思，思源于疑。”可见，思考和语言学习是不可分割的。现代教育理论也认为，要让学生在课堂中学会提出问题、分析问题并尝试解决问题，从而发展人的思维品质。然而，反观当下，在初中课堂教学中，教师更多的采用灌输方法传授知识，学生更多地是在死记硬背英语知识，而
阅读是我们学习英语的重点，掌握阅读题解题方法对于我们提高英语学习成绩具有重大意义，而阅读题重点在于考查学生对文章词义和整体主旨的理解，我们在阅读题解答过程中总结相关方法，有效提高解题效率和准确度，只有这样才能真正提高自身英语学习水平。1. 主旨大意题 任何一篇文章都具有一个中心思想，并以此思想展开叙述。为了能够真正抓住文章主旨思想，我们必须具备较好的总结归纳能力，这也是该题型设计的目的。高中英语
义务教育阶段英语课程标准中要求教师要通过多样化的听力训练，培养学生的听力能力和获取相关信息的能力。而信息技术以其自身的优势和特点，在辅助英语听力教学中发挥着越来越重要的作用。为此，本文就如何用信息技术优化初中英语听力教学进行了研究。 1. 合理运用信息技术，增加听力教学容量 在传统听力教学中，由于受到学校教学条件的限制，不但教学形式单一，而且听力内容少之又少，无法全面鍛炼学生的听力能力，而随着
都说“得阅读者得天下”，英语阅读作为初中英语考试的重中之重，能够很大程度上反映出学生对词汇、语法、句法等基础知识的掌握程度和理解能力。但是怎么提高学生的阅读能力，提高