【摘 要】
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在对STEM教育及服务学习本质特点的对比分析研究的基础上，发现二者对培养现代人才的综合能力和素养具有异曲同工之处。然而服务学习在实践过程中不能得到很好的发展，原因是服务
【基金项目】
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江苏省教育厅2015年度高校哲学社会科学研究基金指导项目“STEM教育视野下数字化服务学习研究”(2015SJD330),南京城市职业学院2016年度教学改革研究重点立项课题“高职教师信息化教学能力发展研究”(JG201612).
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在对STEM教育及服务学习本质特点的对比分析研究的基础上，发现二者对培养现代人才的综合能力和素养具有异曲同工之处。然而服务学习在实践过程中不能得到很好的发展，原因是服务学习的课程开发缺乏符合其特征要求的内容支撑，STEM教育理念为服务学习与跨学科课程标准和内容的开发提供实践性指导。一方面STEM教育和服务学习存在着共性和互补的关系，另一方面通过对STEM教育与服务学习内容特点的分析，发现STEM教育的本质偏向于课程视角，而服务学习的本质偏向于教学视角，结合课程与教学关系的论述，尝试将二者建立一种新型的课程
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