论文部分内容阅读
尊敬的校长：
您知道什么是研学吗？有人说，研学不就是在旅行中学习文化知识吗？可我不完全赞同这个说法。
学习文化知识可以在学校里、补习班和家里学，为什么一定要在旅行中学。我认为，在旅行中学习，就是一种实践，可以加深对课堂学习内容的理解，培養和锻炼我们的实践能力。（这里表述自己的观点时不够准确严谨。）
都说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”现在的学生都是依靠书本在学习，很多知识学了之后，没过多久就忘了。举个例子：在学习中，我们一定都学过“高原反应”，老师会向我们解释何为高原反应，高原反应是如何产生的，可老师这样讲了以后，同学就一定会记住，去理解它吗？不一定。直到这一次研学，和同学们一起去西北，登上几千米的高峰，有一些同学出现恶心、头晕之类的症状，我才真实感受到这就是所谓的高原反应，出现这种症状后，我们会买个氧气瓶来缓解，我相信，这个经历一定会让我们了解这个科学知识，甚至是终生难忘。（举这个例子论证了研学不仅是一种知识，还是一种体验，一种实践。但仅此而已吗？）
难道在研学过程中只是学习文化知识吗？不，在这期间，我们可以体会到艰辛与困难，这是有多么不容易。但这样的好处是让学生们懂得在遇到突发问题时，要用怎样的心态去面对，去解决问题，这样一来，同学们会变得成熟一些。至少不会像个小孩子那样总去依赖他人，遇事要想出办法去解决。（研学还可以是什么，该怎么样实现真正的研学，这些都可以深入思考，提出分论点进一步论证。）
此致
敬礼！
您的学生×××
2019年×月×日
升格指导
这是一篇书信体作文，行文基本流畅，也有自己一定的看法。但是，论述类文章的关键是以理服人，以理服人的关键是理由要充分，分析要有层次，要严密，要深入。本文在论述研学不仅仅是在旅行中学习文化知识的同时，没有很好地提炼研学还是什么;或者说，作者没有把研学除了学习文化知识之外，还有什么其他的意义和价值讲清楚，讲出层次。如果作者能由此提出真正的研学还可以是什么，并且罗列几个分论点，进一步分析论证，这样说理就更充分了。
您知道什么是研学吗？有人说，研学不就是在旅行中学习文化知识吗？可我不完全赞同这个说法。
学习文化知识可以在学校里、补习班和家里学，为什么一定要在旅行中学。我认为，在旅行中学习，就是一种实践，可以加深对课堂学习内容的理解，培養和锻炼我们的实践能力。（这里表述自己的观点时不够准确严谨。）
都说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”现在的学生都是依靠书本在学习，很多知识学了之后，没过多久就忘了。举个例子：在学习中，我们一定都学过“高原反应”，老师会向我们解释何为高原反应，高原反应是如何产生的，可老师这样讲了以后，同学就一定会记住，去理解它吗？不一定。直到这一次研学，和同学们一起去西北，登上几千米的高峰，有一些同学出现恶心、头晕之类的症状，我才真实感受到这就是所谓的高原反应，出现这种症状后，我们会买个氧气瓶来缓解，我相信，这个经历一定会让我们了解这个科学知识，甚至是终生难忘。（举这个例子论证了研学不仅是一种知识，还是一种体验，一种实践。但仅此而已吗？）
难道在研学过程中只是学习文化知识吗？不，在这期间，我们可以体会到艰辛与困难，这是有多么不容易。但这样的好处是让学生们懂得在遇到突发问题时，要用怎样的心态去面对，去解决问题，这样一来，同学们会变得成熟一些。至少不会像个小孩子那样总去依赖他人，遇事要想出办法去解决。（研学还可以是什么，该怎么样实现真正的研学，这些都可以深入思考，提出分论点进一步论证。）
此致
敬礼！
您的学生×××
2019年×月×日
升格指导
这是一篇书信体作文，行文基本流畅，也有自己一定的看法。但是，论述类文章的关键是以理服人，以理服人的关键是理由要充分，分析要有层次，要严密，要深入。本文在论述研学不仅仅是在旅行中学习文化知识的同时，没有很好地提炼研学还是什么;或者说，作者没有把研学除了学习文化知识之外，还有什么其他的意义和价值讲清楚，讲出层次。如果作者能由此提出真正的研学还可以是什么，并且罗列几个分论点，进一步分析论证，这样说理就更充分了。