【摘 要】
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“预设”,即预测和设计. 生成,即事物的发生、形成、提升的过程与结果.在学生发展核心素养目标提出的视域下,预设与生成作为一个新话题,对教学产生的影响举足轻重.在课堂教学
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“预设”,即预测和设计. 生成,即事物的发生、形成、提升的过程与结果.在学生发展核心素养目标提出的视域下,预设与生成作为一个新话题,对教学产生的影响举足轻重.在课堂教学中,预设是教师课前对课堂教学进行有目的、有计划的设想和安排.“凡是预则立,不预则废”,预设是生成的基础,规划教学的最佳路径, 可以帮助教师对预期的教学状态进行教学准备,以促进生成的更好发生,对生成有直接影响. 课堂教学的生成,是一个师生共同学习、共同建构的教学发展过程,是一种开放的、互动的、多元的新型教学形式. 它既是预设的前提和基础,又是预设的生长和发展,是对预设的呼应. 教学是生成的、可预设的,教学需要科学预设,也需要关注生成的有效性. 预设和生成都要以促进学生的发展为目标.
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