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◆摘 要：德育在小学阶段的教育教学过程中是一项至关重要和核心的工作，对小学生人生观、价值观的形成起关键作用。小学德育工作将中华传统优秀文化贯穿其中，是培养小学生优秀道德品质的基础;而在信息技术高速发展的今天，运用信息技术开展德育教育，更是锦上添花，能使德育教育起到事半功倍的效果。
◆关键词：优秀传统文化;德育教育;小学生;信息技术
一个学生在其小学阶段所接受的教育往往会对其人生产生深远的影响，而这个阶段又是一个学生人生观、价值观、世界观形成的关键时期，在学习科学文化知识的同时，思想道德教育作为人生道路上不可或缺的一部分，显得尤为重要。新时期下，如何做好小学德育教育工作，是实现素质教育“立德树人”目标的关键。
中华传统文化的继承与发展，对于现代教育工作起到了重要的影响，是中华民族长远发展的根基;另外，从中华优秀传统文化内涵和本质来看，其在德育教学实践中积累了丰富的经验，对于提升小学生能力方面，甚至推进现代教育深入发展方面，都起到至关重要的作用。所以，小学阶段利用中华优秀传统文化进行德育教育工作，可行，而且势在必行。
小学生由于年龄较小，常规的德育教育方式很难取得想要的效果。因此，教师在德育工作中借助信息技术，对学生进行直观而有效的视听教育，在信息技术高度发展的今天，是切实可行的，教师可以针对孩子的身心发展特点，运用信息技术开展德育教育，让孩子赢在全面发展的起跑线上。
一、挖掘优秀传统文化促进德育教育的迫切性
当今世界文化竞争日益激烈，文化竞争的表现之一是人在吸收文化内涵营养之后综合素质的提高，而这很大程度上取决于一个人所接受的德育教育。我们国家有着悠久的历史，民族文化有着他国没有的独特魅力和丰富色彩，几千年来中华历史文化积淀和传承下来的内容浩如烟海，在中国的史书中，拥有很多的德育教育人物、传记，均可被教师作为教学德育的典型，进而大大增强教师德育的质量。教师要深挖民族传统文化中的精髓和精华，深入浅出地展现给学生，在增强学生对传统文化浓厚兴趣的同时，也培养了学生的爱国主义精神，让学生能够从内在优化自己的品质。如讲述宋代岳飞的故事，让学生从精忠报国的感动中体会到他浓浓的爱国情怀和那“三十功名尘与土，八千里路云和月”的英雄气概;讲述李时珍穿梭老林、尝遍百草，最终创作出《本草纲目》的故事和司马迁凭靠“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的信念完成《史记》的故事，让学生感慨英雄事迹，名垂青史，是因为他们坚持不懈、信念坚定、勤奋刻苦。而正是这些方面的教育投入，能够潜移默化的提升孩子的境界，丰富他们的思想，优化他们的灵魂。而这，不得不说是一件非常迫切需要去做的事情。
二、德育教育要有鲜明的民族烙印
作为有着几千年文化积淀的文明国度，我们学习的中华文化、对学生的德育教育，必须要具有鲜明的中国特色，要有浓浓的汉文化气息，个人认为，可以着重从以下两点进行：一是传统节日。我国每一个传统节日都蕴含着深刻的德育内容，传统节日中的风俗习惯也不仅仅是纪念，更是一种精神传承。如端午节，是因传说战国时期的楚国诗人屈原在五月五日跳汨罗江自尽，后人亦将端午节作为纪念屈原的节日，而延续至今的吃粽子、赛龙舟的习俗，也是纪念这位伟大的爱国诗人;再如每年农历九月初九的重阳节，是由上古时代季秋丰收祭祀演变而来，古人认为九九重阳是吉祥的日子，古时民间在重阳节有登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸等习俗，传承至今，又添加了感恩敬老等内涵。每当这些传统节日来临之际，老师可以号召学生围绕传统佳节，集思广益，开展一些新颖而有趣的活动来增强学生的理解，加深他们的认知，使属于中国人特有的节日内涵在每一个中国人心里从小就更加根深蒂固。二是能给学生以智慧和启迪的古书、古人、古语。古代名人名言蕴含中华民族精神的道德教育思想体系，在二十一世纪的今天，对当前道德建设仍具有重要的借鉴作用。以往學校对学生的口头说教和处罚的教育方法很容易使学生产生逆反心理的萌芽，尤其是被当前社会一些不良因素影响下的学生。而传统文化给小学生德育教育带来了一种“随风潜入夜，润物细无声”的作用。当学生在校园里、教室里随意破坏、肆意乱画桌椅等公物时，老师可以用刘备的名言“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”劝诫学生;当发现学生存在懒于思考、不懂装懂的学习态度问题时，老师可以借助《论语》中的“知之为知之，不知为不知，是知也”教育学生几千年前的圣人孔子都已经给了我们智慧的答案，告诉我们学习过程中一定要有正确的态度，才是真正的明智;诸如此类，以故事的形式给学生讲述精炼文字中蕴含的道理，可很好的起到潜移默化的作用。这些传统名言警句本身具有很好的说服力，为德育教育注入了强有力的文化深厚根基。
三、德育教育需有与时俱进的方式方法
在传统的德育途径面临来自网络挑战的形势下，教师在教学中为了更好地提高小学生德育教育的效果，要及时更新自己的教学方法，改变传统的说教模式，应用创新的教育方式，提高德育教育的效率，这已成为小学德育工作者面临的新课题。有一个典型案例，在我们教育学生要心胸宽广时，可以让学生观看“仁义胡同”视频，播放这个明朝年间名叫董笃行的人物原型故事，借助网络，将这一道理，形象直观地印刻在了学生的脑海深处。现形势下，德育教学必须借助网络、信息等工具的影响力，在对传统德育途径进行摒弃的同时，将德育途径拓展到信息技术上来，有力增强德育的时代性和实效性。
深入挖掘优秀传统文化促进德育教育的发展是一件非常有时代意义和现实紧迫感的事情，而顺应时代潮流，借助信息技术这一强大工具推动小学生德育教学，也是我们应该积极探索和努力普及的工程。与此同时，作为小学一线的教师，愿我们每一个人心中有爱，在春风化雨中，能够达到德育、智育的双重教育目的，让我们善待每一个可爱的学生，让他们在爱的滋养下勇往直前，都能在未来的人生道路上熠熠发光！
参考文献
[1]刘文华.如何让传统文化融进德育教育[N].大同时报，2017.
[2]郑淑芬，范秉辉.浅析中国传统德育思想对当代德育发展的作用与贡献[J].教育探索，2008（12）.
◆关键词：优秀传统文化;德育教育;小学生;信息技术
一个学生在其小学阶段所接受的教育往往会对其人生产生深远的影响，而这个阶段又是一个学生人生观、价值观、世界观形成的关键时期，在学习科学文化知识的同时，思想道德教育作为人生道路上不可或缺的一部分，显得尤为重要。新时期下，如何做好小学德育教育工作，是实现素质教育“立德树人”目标的关键。
中华传统文化的继承与发展，对于现代教育工作起到了重要的影响，是中华民族长远发展的根基;另外，从中华优秀传统文化内涵和本质来看，其在德育教学实践中积累了丰富的经验，对于提升小学生能力方面，甚至推进现代教育深入发展方面，都起到至关重要的作用。所以，小学阶段利用中华优秀传统文化进行德育教育工作，可行，而且势在必行。
小学生由于年龄较小，常规的德育教育方式很难取得想要的效果。因此，教师在德育工作中借助信息技术，对学生进行直观而有效的视听教育，在信息技术高度发展的今天，是切实可行的，教师可以针对孩子的身心发展特点，运用信息技术开展德育教育，让孩子赢在全面发展的起跑线上。
一、挖掘优秀传统文化促进德育教育的迫切性
当今世界文化竞争日益激烈，文化竞争的表现之一是人在吸收文化内涵营养之后综合素质的提高，而这很大程度上取决于一个人所接受的德育教育。我们国家有着悠久的历史，民族文化有着他国没有的独特魅力和丰富色彩，几千年来中华历史文化积淀和传承下来的内容浩如烟海，在中国的史书中，拥有很多的德育教育人物、传记，均可被教师作为教学德育的典型，进而大大增强教师德育的质量。教师要深挖民族传统文化中的精髓和精华，深入浅出地展现给学生，在增强学生对传统文化浓厚兴趣的同时，也培养了学生的爱国主义精神，让学生能够从内在优化自己的品质。如讲述宋代岳飞的故事，让学生从精忠报国的感动中体会到他浓浓的爱国情怀和那“三十功名尘与土，八千里路云和月”的英雄气概;讲述李时珍穿梭老林、尝遍百草，最终创作出《本草纲目》的故事和司马迁凭靠“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的信念完成《史记》的故事，让学生感慨英雄事迹，名垂青史，是因为他们坚持不懈、信念坚定、勤奋刻苦。而正是这些方面的教育投入，能够潜移默化的提升孩子的境界，丰富他们的思想，优化他们的灵魂。而这，不得不说是一件非常迫切需要去做的事情。
二、德育教育要有鲜明的民族烙印
作为有着几千年文化积淀的文明国度，我们学习的中华文化、对学生的德育教育，必须要具有鲜明的中国特色，要有浓浓的汉文化气息，个人认为，可以着重从以下两点进行：一是传统节日。我国每一个传统节日都蕴含着深刻的德育内容，传统节日中的风俗习惯也不仅仅是纪念，更是一种精神传承。如端午节，是因传说战国时期的楚国诗人屈原在五月五日跳汨罗江自尽，后人亦将端午节作为纪念屈原的节日，而延续至今的吃粽子、赛龙舟的习俗，也是纪念这位伟大的爱国诗人;再如每年农历九月初九的重阳节，是由上古时代季秋丰收祭祀演变而来，古人认为九九重阳是吉祥的日子，古时民间在重阳节有登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸等习俗，传承至今，又添加了感恩敬老等内涵。每当这些传统节日来临之际，老师可以号召学生围绕传统佳节，集思广益，开展一些新颖而有趣的活动来增强学生的理解，加深他们的认知，使属于中国人特有的节日内涵在每一个中国人心里从小就更加根深蒂固。二是能给学生以智慧和启迪的古书、古人、古语。古代名人名言蕴含中华民族精神的道德教育思想体系，在二十一世纪的今天，对当前道德建设仍具有重要的借鉴作用。以往學校对学生的口头说教和处罚的教育方法很容易使学生产生逆反心理的萌芽，尤其是被当前社会一些不良因素影响下的学生。而传统文化给小学生德育教育带来了一种“随风潜入夜，润物细无声”的作用。当学生在校园里、教室里随意破坏、肆意乱画桌椅等公物时，老师可以用刘备的名言“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”劝诫学生;当发现学生存在懒于思考、不懂装懂的学习态度问题时，老师可以借助《论语》中的“知之为知之，不知为不知，是知也”教育学生几千年前的圣人孔子都已经给了我们智慧的答案，告诉我们学习过程中一定要有正确的态度，才是真正的明智;诸如此类，以故事的形式给学生讲述精炼文字中蕴含的道理，可很好的起到潜移默化的作用。这些传统名言警句本身具有很好的说服力，为德育教育注入了强有力的文化深厚根基。
三、德育教育需有与时俱进的方式方法
在传统的德育途径面临来自网络挑战的形势下，教师在教学中为了更好地提高小学生德育教育的效果，要及时更新自己的教学方法，改变传统的说教模式，应用创新的教育方式，提高德育教育的效率，这已成为小学德育工作者面临的新课题。有一个典型案例，在我们教育学生要心胸宽广时，可以让学生观看“仁义胡同”视频，播放这个明朝年间名叫董笃行的人物原型故事，借助网络，将这一道理，形象直观地印刻在了学生的脑海深处。现形势下，德育教学必须借助网络、信息等工具的影响力，在对传统德育途径进行摒弃的同时，将德育途径拓展到信息技术上来，有力增强德育的时代性和实效性。
深入挖掘优秀传统文化促进德育教育的发展是一件非常有时代意义和现实紧迫感的事情，而顺应时代潮流，借助信息技术这一强大工具推动小学生德育教学，也是我们应该积极探索和努力普及的工程。与此同时，作为小学一线的教师，愿我们每一个人心中有爱，在春风化雨中，能够达到德育、智育的双重教育目的，让我们善待每一个可爱的学生，让他们在爱的滋养下勇往直前，都能在未来的人生道路上熠熠发光！
参考文献
[1]刘文华.如何让传统文化融进德育教育[N].大同时报，2017.
[2]郑淑芬，范秉辉.浅析中国传统德育思想对当代德育发展的作用与贡献[J].教育探索，2008（12）.