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摘 要：语文教学中教师积极培养学生的创新思维，进一步提高教学质量，可推动学生对语文学科形成学习的意识，并且逐步提高语文学习兴趣。因此，语文教师针对学生创新思维能力的培养以及教学质量的提高始终需要进行积极的探讨与发现，从而提高学生语文学习能力的同时，也使他们的创新思维能力得到相应提升。
关键词：小学语文;创新思维;能力培养;策略分析
引言：
语文教师充分结合班级学生个性在教学上进行创新，有效培养学生创新思维能力，进一步推动小学生认识语文学科并提高语文学习的意识。与此同时，教师也应当积极地在自身教学素养与专业能力上进行提升，使小学生得到高质量的教学，有效激发其创新意识。对语文知识进行积极的探讨与发现，提高语文学习能力与语文创新思维能力，逐步提高学习的兴趣与动力。
一、小学语文创新思维能力及培养的价值
小学生的语文创新思维能力即是指小学生在接受教师教学时能够积极思考其语文知识并扩展自身的认识，对知识进行相应的加工[1]。除此之外，小学生的语文创新思维也包括在解题时能够形成清晰的思维及思路，并且以独特的方式对语文中的问题进行解决。因此，小学语文教师非常有必要在课堂教学中培养小学生的语文创新思维，进而使他们能够高效学习语文，在语文学习能力上得到有效提升。教师积极培养学生创新思维的价值主要体现在以下几个方面：首先，教师通过积极培养学生的创新思维能力，使小学生进一步认识到语文学科的趣味性，进而在教师的引导下逐步 对语文学科形成兴趣，并自主地探索语文知识，发现语文海洋的奥秘;其次，教师需要有效培养小学生的创新思维，则需要积极地深入学生的学习生活，对学生的个性进行了解，从而结合学生的兴趣爱好在教学上进行优化创新，此一举动则可有效促使师生之间建立良好的关系，使小学生能够更加尊重教师的工作，在课堂中集中注意力于教师的教学中。总之，语文教师尤其有必要培养学生的创新思维能力，教师也需要针对学生创新思维的培养进行积极的探索。
二、如何有效培养小学生语文创新思维能力
（一）提高教学生动性，激发学生语文想象
语文教师要想在课堂中有效培养小学生的语文创新思维能力，首先应当积极创新优化教学，使教学的生动性得以提高，进而激发小学生的语文想象，为创新思维能力奠定坚实的基础。教师应当积极地创新自身的语言，充分结合小学生感兴趣的事物对课文进行讲述，不仅可推动学生提高学习的兴趣，同时也可使小学生在教师的语言下尽情发挥想象，从而创新思维[2]。例如教师可运用学生感兴趣的动画人物进行教学，使小学生在接受教学时能够积极思考问题，从而有效创新个人思想;其次，教师也可利用自身的肢体进行相应的教学，通过肢体推动学生对语文进行相应的想象，并在教师的指导下逐步对语文知识有更新的认识，积极地结合自身情况对语文知识进行优化加工，从而在创新思维能力上得以提升。例如在数学部编版五年级上册第三课《桂花雨》时，教师可利用手部动作描述“桂花雨”落下的情景，进而使小学生能够将教师的手势融入于课本中进行阅读，在脑海中形成“桂花雨”的场景，有效提高同学们的创新思维能力。
（二）教学与实践结合，推动学生思考与探究
语文教师除了对自身的教学素养进行提升，以推动学生形成创新思维能力以外，也可积极地将教学与实践相结合，进而激发学生思考与探究，并逐步形成创新思维。通过教师将教学与实践相互融合，则可使同学们在生活中积极运用语文知识，在生活中形成语文的创新思维能力。首先教师可结合学生个性在课堂中开展语文活动，通过活动实践推动学生思考探究，在浓烈的学习氛围下，逐步提高学生的创新思维能力。例如教师可在课堂中开展情景对话、演讲比赛等活动，通过活动使同学们形成语文学习动机，对语文进行积极思考与探究，进而在创新能力上得到提高。除此之外，教师也可恰當地进行户外学习，通过结合社会中的实际事物，对语文知识进行相应的学习，可提高同学们学习的兴趣，并逐步在户外学习中形成创新思维[3]。例如在部编版语文教材五年级上册第15课《太阳》时，针对该课时中对“太阳”的形容，教师可引导学生进行演讲，通过演讲使学生对“太阳”有进一步的思考，从而有效培养创新思维能力。因此，教师积极地将教学与实践相结合，推动学生思考探究，可使小学生形成创新思维能力。
结束语：
综上所述，语文教师积极地在课堂教学中培养学生的创新思维能力，可促使同学们的语文学习能力得以提高，并对该学科形成学习的意识。就文章来看，教师有效培养学生创新思维能力的方式主要有：首先，教师应当在自身的教学素养上进行不断提升，提高教学生动性，激发学生想象;其次，在课堂中开展语文活动，通过实践使学生形成创新思维。
参考文献：
[1]付超.小学语文智慧课堂建构策略研究[D].重庆师范大学，2017.
[2]姬娜.多媒体课件在小学语文教学中的应用现状研究[D].山东师范大学，2017.
[3]周思洋.小学语文经典诵读教学现状调查及对策研究[D].沈阳师范大学，2017.
关键词：小学语文;创新思维;能力培养;策略分析
引言：
语文教师充分结合班级学生个性在教学上进行创新，有效培养学生创新思维能力，进一步推动小学生认识语文学科并提高语文学习的意识。与此同时，教师也应当积极地在自身教学素养与专业能力上进行提升，使小学生得到高质量的教学，有效激发其创新意识。对语文知识进行积极的探讨与发现，提高语文学习能力与语文创新思维能力，逐步提高学习的兴趣与动力。
一、小学语文创新思维能力及培养的价值
小学生的语文创新思维能力即是指小学生在接受教师教学时能够积极思考其语文知识并扩展自身的认识，对知识进行相应的加工[1]。除此之外，小学生的语文创新思维也包括在解题时能够形成清晰的思维及思路，并且以独特的方式对语文中的问题进行解决。因此，小学语文教师非常有必要在课堂教学中培养小学生的语文创新思维，进而使他们能够高效学习语文，在语文学习能力上得到有效提升。教师积极培养学生创新思维的价值主要体现在以下几个方面：首先，教师通过积极培养学生的创新思维能力，使小学生进一步认识到语文学科的趣味性，进而在教师的引导下逐步 对语文学科形成兴趣，并自主地探索语文知识，发现语文海洋的奥秘;其次，教师需要有效培养小学生的创新思维，则需要积极地深入学生的学习生活，对学生的个性进行了解，从而结合学生的兴趣爱好在教学上进行优化创新，此一举动则可有效促使师生之间建立良好的关系，使小学生能够更加尊重教师的工作，在课堂中集中注意力于教师的教学中。总之，语文教师尤其有必要培养学生的创新思维能力，教师也需要针对学生创新思维的培养进行积极的探索。
二、如何有效培养小学生语文创新思维能力
（一）提高教学生动性，激发学生语文想象
语文教师要想在课堂中有效培养小学生的语文创新思维能力，首先应当积极创新优化教学，使教学的生动性得以提高，进而激发小学生的语文想象，为创新思维能力奠定坚实的基础。教师应当积极地创新自身的语言，充分结合小学生感兴趣的事物对课文进行讲述，不仅可推动学生提高学习的兴趣，同时也可使小学生在教师的语言下尽情发挥想象，从而创新思维[2]。例如教师可运用学生感兴趣的动画人物进行教学，使小学生在接受教学时能够积极思考问题，从而有效创新个人思想;其次，教师也可利用自身的肢体进行相应的教学，通过肢体推动学生对语文进行相应的想象，并在教师的指导下逐步对语文知识有更新的认识，积极地结合自身情况对语文知识进行优化加工，从而在创新思维能力上得以提升。例如在数学部编版五年级上册第三课《桂花雨》时，教师可利用手部动作描述“桂花雨”落下的情景，进而使小学生能够将教师的手势融入于课本中进行阅读，在脑海中形成“桂花雨”的场景，有效提高同学们的创新思维能力。
（二）教学与实践结合，推动学生思考与探究
语文教师除了对自身的教学素养进行提升，以推动学生形成创新思维能力以外，也可积极地将教学与实践相结合，进而激发学生思考与探究，并逐步形成创新思维。通过教师将教学与实践相互融合，则可使同学们在生活中积极运用语文知识，在生活中形成语文的创新思维能力。首先教师可结合学生个性在课堂中开展语文活动，通过活动实践推动学生思考探究，在浓烈的学习氛围下，逐步提高学生的创新思维能力。例如教师可在课堂中开展情景对话、演讲比赛等活动，通过活动使同学们形成语文学习动机，对语文进行积极思考与探究，进而在创新能力上得到提高。除此之外，教师也可恰當地进行户外学习，通过结合社会中的实际事物，对语文知识进行相应的学习，可提高同学们学习的兴趣，并逐步在户外学习中形成创新思维[3]。例如在部编版语文教材五年级上册第15课《太阳》时，针对该课时中对“太阳”的形容，教师可引导学生进行演讲，通过演讲使学生对“太阳”有进一步的思考，从而有效培养创新思维能力。因此，教师积极地将教学与实践相结合，推动学生思考探究，可使小学生形成创新思维能力。
结束语：
综上所述，语文教师积极地在课堂教学中培养学生的创新思维能力，可促使同学们的语文学习能力得以提高，并对该学科形成学习的意识。就文章来看，教师有效培养学生创新思维能力的方式主要有：首先，教师应当在自身的教学素养上进行不断提升，提高教学生动性，激发学生想象;其次，在课堂中开展语文活动，通过实践使学生形成创新思维。
参考文献：
[1]付超.小学语文智慧课堂建构策略研究[D].重庆师范大学，2017.
[2]姬娜.多媒体课件在小学语文教学中的应用现状研究[D].山东师范大学，2017.
[3]周思洋.小学语文经典诵读教学现状调查及对策研究[D].沈阳师范大学，2017.