【摘 要】
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通过对国内外情感教育认知的理解,提出不同于既有的情感教育认知,该教育认知将情感教育定义为:理智教育与情感教育构成受教育者完整的教育过程,与理智教育一样具有一套完整的
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通过对国内外情感教育认知的理解,提出不同于既有的情感教育认知,该教育认知将情感教育定义为:理智教育与情感教育构成受教育者完整的教育过程,与理智教育一样具有一套完整的教育体系,具有阶段性特征,不同年龄阶段的受教育者具有不同的情感教育特征。它是一种独立于基础教育、职能教育、专业教育、技能教育等理智教育之外并与之并行的一种教育形式,其主要任务在于塑造受教育者健康的心理、健全的人格、完整的精神。通过对唯理智教育理念下形成的应试教育的弊端进行分析,指出当前实施情感教育的必要性和紧迫性,同时指出实施情感教育实施的措施。
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