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摘 要：为了全面发展我国初中学生的综合素质，初中的音乐教育也逐渐在实际教学中占有较高的地位。在新形势下我国教育改革逐步深化，在实际的初中音乐学习过程中，学生的学习兴趣尤其重要。学生有了学习兴趣，才能更好地进入学习状态，提高自己学习质量。如何在实际教学过程中激发学生的学习兴趣，是教师在实际教学需要考虑的重要问题。通过有效的教学方式及科学化的教学方案，才能更好地帮助学生提高自身的音乐学习兴趣。
关键词：初中音乐教育;学生学习兴趣;激发;培养;策略
初中阶段的学生，学习学科较多，学业较重，因此在初中音乐教学中，需要充分激发学生的学习兴趣，才能让学生更好地沉浸在音乐学习的海洋中。初中的音乐教学课程已逐步成为我国新时期初中教育体系的重要构成部分，初中音乐教育能帮助学生提高自己的音乐素养，提高自身的艺术鉴赏能力，让学生养成自己的人文价值观。在实际的初中音乐教学中，激发和培养学生的音乐学习兴趣，是帮助教师提高自身的音乐教学质量的重要任务。现在的初中音乐教育中，还是存在一定问题，如何避免存在这些教学问题，帮助学生提高自己学习音乐的兴趣，对学生的全面发展提出更高要求，本文将就有关的问题与解决方法，做出自己的阐述与诠释[1]。
一、初中音乐教育中激发学生学习兴趣的策略
目前，要想激发和培养学生的学习兴趣，关键在于教师要转变音乐的教育观念，在充分重视下，才能在教学方式和方法上有所突破。当然，学校在教学设施设备的配备上，也要做到符合初中的音乐教程要求，如果能尽善尽美，就更能帮助学生提高学习兴趣了[2]。下面我从不同方面分析激发和培养学生兴趣的策略。
（一）改善教学观念，引领新的教学潮流
作为学生学习音乐的引路人，教师在实际教学中，是学生学习的重要对象。在新形势下，教师要积极主动地转变教学理念，让学生提高自身综合素养和音乐能力，变成自己的主要教学任务和教学目标。同时学校负责人也要重视学生音乐素养的培养，让新课改精神深入到实际的教学任务中，保障初中音乐教育的顺利有序进行。例如，学校可对音乐教师的任课情况提出考核任务，考核学生的学习质量，以保证学生能得到充分音乐教育和资源。音乐教师也可积极组织相关的音乐活动，提升学生在音乐学习上的兴趣。
（二）联系实际生活，让学生产生学习兴趣
学习任何知识，都是从自己熟悉的事物和事情开始的。学生在实际学习中也是遵循这种学习规律的。初中音乐教师在制定教学方案时，也要充分结合这种学习规律，才能调动学生的学习兴趣，让学生积极投入音乐的学习中。教师需要不断地开拓思维，才能帮助学生在自己新的教学模式下，自己的音乐学习能力不断提高。例如，七年级人教版上册第四单元的《神州音韵（一）》，在实际教学方案制定中，教师可向学生提问，实际生活中是否和朋友或父母接触过经典传统的歌曲，以及这些歌曲表达的实际意义。这种引导式的提问，先让学生主动思考，且结合自己的实际经历，帮助学生在实践中去感受现实中的事例是如何變成音乐知识。通过这种教学模式，就能很好地调动学生学习兴趣，引导学生学习和学好音乐。
（三）引入多样化的教学模式，活跃课堂氛围
课堂的气氛也是教学中的关键要素，教师在教学中，既要快速引导学生进入学习的状态，还要保持课堂氛围的轻松愉悦。因为学生所处的年龄阶段，让其无法在枯燥的教学氛围中去学习。如何保持学生学习音乐的兴趣，是十分考验教师的教学方式的。在实际课堂教学中，教师要充分考虑教学模式的多样性。例如，在实际教学中，教师可采取对比学习的学习方式，通过具体对比学习，让学生之间的学习观点与能力进行碰撞，在碰撞中能帮助自己更好地吸收和消化各种音乐知识和技巧。
（四）引入多媒体手段，让学生掌握学习主动性
现在社会高速发展，各种信息设备逐渐走入教学课堂中，教师要充分利用这些多媒体工具与手段，让教学模式多样化，让学生接触各种音乐知识概念的方式更加广泛。同时教师在制定相关课件时，要充分调动学生自身的主观能动性，才是最大限度地帮助学生提高自身的音乐学习能力。例如，在向学生讲授《沁园春·雪》时，教师可以通过多媒体设备介绍这首词的发表背景，然后让学生联系自己学习这首诗词的感受，以及其表达的文学意象。通过这样的联系，就极大地调动了学生的学习主动性，培养学生的自主学习能力。
结束语：
在新时期的教育改革这个大背景下，提高学生的核心素养，培养学生的综合学习能力，在帮助初中生学习音乐，提高音乐素养上，教师还有很长的路要走，教师们也要对相互交流和集思广益，才能更好地提高自身的教学素养，也能更好地帮助学生在数学的成长道路上越走越远。
参考文献：
[1]王雨微. 关于初中音乐教学如何激发学生学习兴趣的思考[J]. 散文百家（下），2019（2）：40.
[2]龙思韬. 浅谈在初中音乐教学中如何激发学生学习少数民族音乐的学习兴趣[J]. 中外交流，2020，27（4）：145.
（贵州省长顺县第二中学）
关键词：初中音乐教育;学生学习兴趣;激发;培养;策略
初中阶段的学生，学习学科较多，学业较重，因此在初中音乐教学中，需要充分激发学生的学习兴趣，才能让学生更好地沉浸在音乐学习的海洋中。初中的音乐教学课程已逐步成为我国新时期初中教育体系的重要构成部分，初中音乐教育能帮助学生提高自己的音乐素养，提高自身的艺术鉴赏能力，让学生养成自己的人文价值观。在实际的初中音乐教学中，激发和培养学生的音乐学习兴趣，是帮助教师提高自身的音乐教学质量的重要任务。现在的初中音乐教育中，还是存在一定问题，如何避免存在这些教学问题，帮助学生提高自己学习音乐的兴趣，对学生的全面发展提出更高要求，本文将就有关的问题与解决方法，做出自己的阐述与诠释[1]。
一、初中音乐教育中激发学生学习兴趣的策略
目前，要想激发和培养学生的学习兴趣，关键在于教师要转变音乐的教育观念，在充分重视下，才能在教学方式和方法上有所突破。当然，学校在教学设施设备的配备上，也要做到符合初中的音乐教程要求，如果能尽善尽美，就更能帮助学生提高学习兴趣了[2]。下面我从不同方面分析激发和培养学生兴趣的策略。
（一）改善教学观念，引领新的教学潮流
作为学生学习音乐的引路人，教师在实际教学中，是学生学习的重要对象。在新形势下，教师要积极主动地转变教学理念，让学生提高自身综合素养和音乐能力，变成自己的主要教学任务和教学目标。同时学校负责人也要重视学生音乐素养的培养，让新课改精神深入到实际的教学任务中，保障初中音乐教育的顺利有序进行。例如，学校可对音乐教师的任课情况提出考核任务，考核学生的学习质量，以保证学生能得到充分音乐教育和资源。音乐教师也可积极组织相关的音乐活动，提升学生在音乐学习上的兴趣。
（二）联系实际生活，让学生产生学习兴趣
学习任何知识，都是从自己熟悉的事物和事情开始的。学生在实际学习中也是遵循这种学习规律的。初中音乐教师在制定教学方案时，也要充分结合这种学习规律，才能调动学生的学习兴趣，让学生积极投入音乐的学习中。教师需要不断地开拓思维，才能帮助学生在自己新的教学模式下，自己的音乐学习能力不断提高。例如，七年级人教版上册第四单元的《神州音韵（一）》，在实际教学方案制定中，教师可向学生提问，实际生活中是否和朋友或父母接触过经典传统的歌曲，以及这些歌曲表达的实际意义。这种引导式的提问，先让学生主动思考，且结合自己的实际经历，帮助学生在实践中去感受现实中的事例是如何變成音乐知识。通过这种教学模式，就能很好地调动学生学习兴趣，引导学生学习和学好音乐。
（三）引入多样化的教学模式，活跃课堂氛围
课堂的气氛也是教学中的关键要素，教师在教学中，既要快速引导学生进入学习的状态，还要保持课堂氛围的轻松愉悦。因为学生所处的年龄阶段，让其无法在枯燥的教学氛围中去学习。如何保持学生学习音乐的兴趣，是十分考验教师的教学方式的。在实际课堂教学中，教师要充分考虑教学模式的多样性。例如，在实际教学中，教师可采取对比学习的学习方式，通过具体对比学习，让学生之间的学习观点与能力进行碰撞，在碰撞中能帮助自己更好地吸收和消化各种音乐知识和技巧。
（四）引入多媒体手段，让学生掌握学习主动性
现在社会高速发展，各种信息设备逐渐走入教学课堂中，教师要充分利用这些多媒体工具与手段，让教学模式多样化，让学生接触各种音乐知识概念的方式更加广泛。同时教师在制定相关课件时，要充分调动学生自身的主观能动性，才是最大限度地帮助学生提高自身的音乐学习能力。例如，在向学生讲授《沁园春·雪》时，教师可以通过多媒体设备介绍这首词的发表背景，然后让学生联系自己学习这首诗词的感受，以及其表达的文学意象。通过这样的联系，就极大地调动了学生的学习主动性，培养学生的自主学习能力。
结束语：
在新时期的教育改革这个大背景下，提高学生的核心素养，培养学生的综合学习能力，在帮助初中生学习音乐，提高音乐素养上，教师还有很长的路要走，教师们也要对相互交流和集思广益，才能更好地提高自身的教学素养，也能更好地帮助学生在数学的成长道路上越走越远。
参考文献：
[1]王雨微. 关于初中音乐教学如何激发学生学习兴趣的思考[J]. 散文百家（下），2019（2）：40.
[2]龙思韬. 浅谈在初中音乐教学中如何激发学生学习少数民族音乐的学习兴趣[J]. 中外交流，2020，27（4）：145.
（贵州省长顺县第二中学）