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传统的美术课堂非常封闭，课堂拓展空间受到局限。对小学生来说，枯燥的形式缺少审美的感知，小学生的作品往往千篇一律，依样画葫芦。而网络多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在小学生的面前，小学生在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。
1 网络多媒体让美术活动内容更精彩
新课程理念下的美术课堂教学应该是一个动态发展的过程，在教学内容上应当与时代相协调，有针对性、现实性、应用性，然而教材的改革很慢，不符和时代审美特点的内容容易与学生的审美发生矛盾。网络多媒体可以突破传统媒介的局限和障碍，大大拓展时空概念。它是根据教学目标设计，从而表现特定的教学内容，有效地将文字、图形、图像、动画、声音相互结合。它特有的直观、生动、形象、感染力强的特点，极大地激发小学生的学习兴趣和主动性，使课堂教学效率得到较大的提高，有效地提高小学生在五大领域的认知、技能、情感、理解能力。这是社会发展的需要，也是培养人才的需要。运用网络多媒体教学有利于唤起小学生进行创造活动的兴趣和愿望，有利于小学生进行观察思考，促进教育教学的整合作用。
利用网络多媒体技术，教师可以查找到大量的优秀教学资源，包括精美的图片和声音等信息，通过PPT、Flash软件制作将所有信息进行有机整合并统一展示，有效扩展教学内容的容量和质量，图片可随意切换，方便快速，提高教学效率。如美术欣赏活动课上欣赏黄永玉的《猫头鹰》时，教师可以收集猫头鹰各种相关图片给小学生欣赏，还可以展示其他画家的同类作品，使小学生有横向和纵向的比较。此外，还可以添置一些画家生平的画像、小故事，利用图文、图声并茂的手段让教学内容更丰富和生动，使小学生对所学知识印象更为深刻。
2 网络多媒体让美术教学过程更绚丽
在美术教学中运用网络多媒体教学，对激发小学生对美术的兴趣，陶冶情操，以及培养小学生感受美和表现美的能力，有很大的帮助。
2.1 引发学生创造的兴趣和愿望
小学生的注意力具有很大的随意性，不稳定。特别是一年级的学生，易受情感支配，很容易分散。一年级的学生，什么都是以激发兴趣为主，教他们画画，就要让他们感受画画的乐趣，喜欢画画，愿意画画。而且一年级的学生对色彩鲜艳、动态的画面更感兴趣。因此，在很多的美术教学活动中笔者都采用多媒体课件的方法指导学生画画。
如在教学生如何画直线条和弯曲的线条时，笔者选用现有的课件《扭扭宝宝》。这个课件动态地演示了直线条变成绳子，变成蚯蚓，又变成波浪，小鱼在海里游。形象而又生动的画面吸引了学生的注意和画画的兴趣，调动了主动性。又如一年级美术“谁画的鱼最大”的教学活动，目标是在情景中感受各种鱼的景象，并乐意用手中的彩笔画出各种颜色和形状的鱼。在这个活动中笔者设计两个PPT，第一个PPT的运用起导入的作用，将各种鱼的景象做成PPT引入话题；接着播放第二个PPT，出示几幅鱼的图片，让学生说说喜欢哪一条。笔者在电脑上演示怎样画，好处是能让每个学生看清楚，而且节约时间。
2.2 帮助有效地进行主题整合
学生喜欢的美术教育活动，不仅仅是教会学生一些技能，更多的是知识的丰富和积累。课改的理念体现了各学科的整合，教师可以通过多媒体课件达到这一目的，做到知识的整合，各学科领域间的整合。如“妈妈和孩子”这个活动的目标是通过说说画画妈妈，让学生感受到妈妈的爱，关心妈妈，爱妈妈。可见，这个活动不仅仅是让学生会画妈妈，更多的是爱的情感的激发。因此在活动的准备中采用多媒体课件，将妈妈和学生的照片做成PPT让学生直观地看到妈妈，并让学生说说自己的妈妈长得什么样。学生边说笔者边将妈妈的基本特征画下来，在画的同时有的学生会说：我的妈妈也是这样的。通过多媒体课件的再现，不在身边的妈妈变得具体形象。一个原本枯燥乏味的活动变得生动并且被赋予情感的寄托。
这样的例子还有很多，如二年级“大树的故事”有一个活动是美丽的大树，目标是让学生感受秋天的美，并尝试用线条进行绘画。于是，笔者利用多媒体课件在网上收集各种有代表性的树做成PPT，让学生欣赏。在欣赏过程中学生会发出惊叹：哇，好漂亮呀！在介绍完一些尝试之后，笔者就演示如何用线条画出美丽的树。学生饶有兴趣地看着，当他们一幅幅美丽的作品完成之后，笔者马上拍摄下来并从电脑上播放出来。看到自己的作品在电脑里播放出来时，学生别提有多开心了。
现在的美术活动不只是一节单纯的美术活动，渗透了主题目标中许多的知识经验。如一年级的“动物乐园”活动就要求学生画一画动物。动物虽然深受学生的喜欢，但是由于一些动物离学生的生活较远，如何表现动物的肢体动作，把动物的基本特征表现出来还是比较困难的。因此在具体活动中，多媒体的运用是不可缺少的。
3 网络多媒体教学让美术教学 更出彩
3.1 积累感性经验，提高审美意识
在美术活动中，教师除了唤起学生已有的经验，还应设法帮助学生扩展经验，包括组织学生参加有趣的文体活动和外出游览，广泛收集与主题有关的图片、录像、动画、美术作品等。通过欣赏、观察提高学生的审美意识，加深对绘画表现力的认知和理解，为学生积累丰富的想象创造条件，创作出更多更好的作品。
如三年级的美术活动“各种各样的鞋”，要求每组学生通过合作，利用多种材料制作4双鞋。这次活动对于学生来说有一定难度，若只凭教师口头描述四季特征及树的变化，必然会枯燥无味，引不起学生的兴趣，教学效果也不会很好。利用多媒体技术就好多了，教师利用多媒体把四季轮换制作成动画形式：春天，天气转暖，大树开始慢慢地从枝头冒出小芽，并逐渐长成绿叶，绿叶很快长大，到了夏天枝叶茂盛；秋天，树叶颜色慢慢变黄，并从枝头一片一片飘落下来；冬天来了，树上只剩下光秃秃的树枝，天空撒下片片雪花，在枝头积了许多白雪……同时加上教师的贴切优美的讲解，使幼儿在几分钟之内就感受到四季轮换及明显特征，丰富关于四季树木的感性经验，提高学生的审美意识，为最终的创作做好铺垫和准备。然后在教师的指导下利用各种方法和各种材料创作出不同季节的鞋子，达到理想的教学效果。
3.2 使美术活动更具游戏化、生活化
不能把美术活动局限为画画，手工制作、剪纸贴画都是美术活动。学生把美术活动看成游戏，那么教师就应当像游戏那样去教学，教他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看、所想、所爱。
“泥条头像”活动是利用各种颜色的橡皮泥做成有趣的动物。怎样引导学生大胆地想象，充分施展自己的才能和思想呢？多媒体的运用实现了这个想法。在活动中让学生欣赏怎样制作，但是教师现场制作橡皮泥动物需要较多的时间，而且只能欣赏到一种作品的制作过程。于是笔者将制作的过程拍下来，剪辑好，并将制作完成的作品制作成幻灯，这样学生可以直观地看到形态逼真的橡皮泥动物。通过学生的自主参与，刺激他们对活动的兴趣，使学生能够更轻松、容易地掌握知识，并享受成功的喜悦。
网络多媒体教学已经成为课堂教学的一个重要组成部分。实践证明，随着网络多媒体的普及与应用，恰当地运用多媒体技术手段，变抽象为直观，变静为动，化繁为简，化难为易，多角度、多方位地辅助教学活动，是一种极有效的教育方法，增强教师教育活动过程中“教”的趣味性，提高学生“学”的积极性，特别是对小学生注意力、观察力、想象力、审美意识的发展，起到其他手段不可替代的作用。通过这种形式，使教学变得更有吸引力，更容易被学生接受，激活美术课堂。
（作者单位：山东省淄博市临淄区凤凰镇路山小学）
1 网络多媒体让美术活动内容更精彩
新课程理念下的美术课堂教学应该是一个动态发展的过程，在教学内容上应当与时代相协调，有针对性、现实性、应用性，然而教材的改革很慢，不符和时代审美特点的内容容易与学生的审美发生矛盾。网络多媒体可以突破传统媒介的局限和障碍，大大拓展时空概念。它是根据教学目标设计，从而表现特定的教学内容，有效地将文字、图形、图像、动画、声音相互结合。它特有的直观、生动、形象、感染力强的特点，极大地激发小学生的学习兴趣和主动性，使课堂教学效率得到较大的提高，有效地提高小学生在五大领域的认知、技能、情感、理解能力。这是社会发展的需要，也是培养人才的需要。运用网络多媒体教学有利于唤起小学生进行创造活动的兴趣和愿望，有利于小学生进行观察思考，促进教育教学的整合作用。
利用网络多媒体技术，教师可以查找到大量的优秀教学资源，包括精美的图片和声音等信息，通过PPT、Flash软件制作将所有信息进行有机整合并统一展示，有效扩展教学内容的容量和质量，图片可随意切换，方便快速，提高教学效率。如美术欣赏活动课上欣赏黄永玉的《猫头鹰》时，教师可以收集猫头鹰各种相关图片给小学生欣赏，还可以展示其他画家的同类作品，使小学生有横向和纵向的比较。此外，还可以添置一些画家生平的画像、小故事，利用图文、图声并茂的手段让教学内容更丰富和生动，使小学生对所学知识印象更为深刻。
2 网络多媒体让美术教学过程更绚丽
在美术教学中运用网络多媒体教学，对激发小学生对美术的兴趣，陶冶情操，以及培养小学生感受美和表现美的能力，有很大的帮助。
2.1 引发学生创造的兴趣和愿望
小学生的注意力具有很大的随意性，不稳定。特别是一年级的学生，易受情感支配，很容易分散。一年级的学生，什么都是以激发兴趣为主，教他们画画，就要让他们感受画画的乐趣，喜欢画画，愿意画画。而且一年级的学生对色彩鲜艳、动态的画面更感兴趣。因此，在很多的美术教学活动中笔者都采用多媒体课件的方法指导学生画画。
如在教学生如何画直线条和弯曲的线条时，笔者选用现有的课件《扭扭宝宝》。这个课件动态地演示了直线条变成绳子，变成蚯蚓，又变成波浪，小鱼在海里游。形象而又生动的画面吸引了学生的注意和画画的兴趣，调动了主动性。又如一年级美术“谁画的鱼最大”的教学活动，目标是在情景中感受各种鱼的景象，并乐意用手中的彩笔画出各种颜色和形状的鱼。在这个活动中笔者设计两个PPT，第一个PPT的运用起导入的作用，将各种鱼的景象做成PPT引入话题；接着播放第二个PPT，出示几幅鱼的图片，让学生说说喜欢哪一条。笔者在电脑上演示怎样画，好处是能让每个学生看清楚，而且节约时间。
2.2 帮助有效地进行主题整合
学生喜欢的美术教育活动，不仅仅是教会学生一些技能，更多的是知识的丰富和积累。课改的理念体现了各学科的整合，教师可以通过多媒体课件达到这一目的，做到知识的整合，各学科领域间的整合。如“妈妈和孩子”这个活动的目标是通过说说画画妈妈，让学生感受到妈妈的爱，关心妈妈，爱妈妈。可见，这个活动不仅仅是让学生会画妈妈，更多的是爱的情感的激发。因此在活动的准备中采用多媒体课件，将妈妈和学生的照片做成PPT让学生直观地看到妈妈，并让学生说说自己的妈妈长得什么样。学生边说笔者边将妈妈的基本特征画下来，在画的同时有的学生会说：我的妈妈也是这样的。通过多媒体课件的再现，不在身边的妈妈变得具体形象。一个原本枯燥乏味的活动变得生动并且被赋予情感的寄托。
这样的例子还有很多，如二年级“大树的故事”有一个活动是美丽的大树，目标是让学生感受秋天的美，并尝试用线条进行绘画。于是，笔者利用多媒体课件在网上收集各种有代表性的树做成PPT，让学生欣赏。在欣赏过程中学生会发出惊叹：哇，好漂亮呀！在介绍完一些尝试之后，笔者就演示如何用线条画出美丽的树。学生饶有兴趣地看着，当他们一幅幅美丽的作品完成之后，笔者马上拍摄下来并从电脑上播放出来。看到自己的作品在电脑里播放出来时，学生别提有多开心了。
现在的美术活动不只是一节单纯的美术活动，渗透了主题目标中许多的知识经验。如一年级的“动物乐园”活动就要求学生画一画动物。动物虽然深受学生的喜欢，但是由于一些动物离学生的生活较远，如何表现动物的肢体动作，把动物的基本特征表现出来还是比较困难的。因此在具体活动中，多媒体的运用是不可缺少的。
3 网络多媒体教学让美术教学 更出彩
3.1 积累感性经验，提高审美意识
在美术活动中，教师除了唤起学生已有的经验，还应设法帮助学生扩展经验，包括组织学生参加有趣的文体活动和外出游览，广泛收集与主题有关的图片、录像、动画、美术作品等。通过欣赏、观察提高学生的审美意识，加深对绘画表现力的认知和理解，为学生积累丰富的想象创造条件，创作出更多更好的作品。
如三年级的美术活动“各种各样的鞋”，要求每组学生通过合作，利用多种材料制作4双鞋。这次活动对于学生来说有一定难度，若只凭教师口头描述四季特征及树的变化，必然会枯燥无味，引不起学生的兴趣，教学效果也不会很好。利用多媒体技术就好多了，教师利用多媒体把四季轮换制作成动画形式：春天，天气转暖，大树开始慢慢地从枝头冒出小芽，并逐渐长成绿叶，绿叶很快长大，到了夏天枝叶茂盛；秋天，树叶颜色慢慢变黄，并从枝头一片一片飘落下来；冬天来了，树上只剩下光秃秃的树枝，天空撒下片片雪花，在枝头积了许多白雪……同时加上教师的贴切优美的讲解，使幼儿在几分钟之内就感受到四季轮换及明显特征，丰富关于四季树木的感性经验，提高学生的审美意识，为最终的创作做好铺垫和准备。然后在教师的指导下利用各种方法和各种材料创作出不同季节的鞋子，达到理想的教学效果。
3.2 使美术活动更具游戏化、生活化
不能把美术活动局限为画画，手工制作、剪纸贴画都是美术活动。学生把美术活动看成游戏，那么教师就应当像游戏那样去教学，教他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看、所想、所爱。
“泥条头像”活动是利用各种颜色的橡皮泥做成有趣的动物。怎样引导学生大胆地想象，充分施展自己的才能和思想呢？多媒体的运用实现了这个想法。在活动中让学生欣赏怎样制作，但是教师现场制作橡皮泥动物需要较多的时间，而且只能欣赏到一种作品的制作过程。于是笔者将制作的过程拍下来，剪辑好，并将制作完成的作品制作成幻灯，这样学生可以直观地看到形态逼真的橡皮泥动物。通过学生的自主参与，刺激他们对活动的兴趣，使学生能够更轻松、容易地掌握知识，并享受成功的喜悦。
网络多媒体教学已经成为课堂教学的一个重要组成部分。实践证明，随着网络多媒体的普及与应用，恰当地运用多媒体技术手段，变抽象为直观，变静为动，化繁为简，化难为易，多角度、多方位地辅助教学活动，是一种极有效的教育方法，增强教师教育活动过程中“教”的趣味性，提高学生“学”的积极性，特别是对小学生注意力、观察力、想象力、审美意识的发展，起到其他手段不可替代的作用。通过这种形式，使教学变得更有吸引力，更容易被学生接受，激活美术课堂。
（作者单位：山东省淄博市临淄区凤凰镇路山小学）