在教学过程中,应通过正确认识课堂教学评价的价值,通过学生评价的改革与完善,教师评价的进步,成功开启学生心灵及智慧之窗.评价是对对象的价值所做的系统性调查,是事实描述和价值判断的过程.新课改独特的价值追求决定其对评价有以下几点要求:从评价的职能上看,注重形成性评价.强调从“选拔适合教育的儿童”转向“创造适合儿童的教育”,要让评价成为促进学生发展的一个重要环节;从评价的主体上看,注重评价的民主性,突出自我评价的作用.强调提高评价对象自我分析、自我教育和自我发展的能力,改变以往忽略自我评价的“专制”状态;从评价的内容上看,注重内容的全面性.强调基本知识、操作技能、认知能力、情感、态度、价值意识等的全面评价;从评价的方法上看,注重定量评价与定性评价的结合,突出定性评价的作用.强调评价的弹性与适用性,为了真正促进人的发展,必要时可以牺牲评价的精确性与严谨性;从评价的过程上看,注重评价的可适性.强调尊重、正视对象之间客观存在的水平差异,针对不同的对象选择合适的评价类型;从评价的结论上看,注重评价的公正性、公平性和伦理性.评价结论的提出要全面、慎重,竭力从保障学生健康发展的角度出发.