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在传统英语教学课堂，由教师控制的句型操练教学及语言表层、句法结构教学，被视为唯一的教学目的。除此之外，言语所含的文化特色经常被忽略，来自不同文化背景的学者遇到操英语的本族人并进行交流时，常常会因缺乏共同的社会经历及知识遇到尴尬不语的局面。事实上，语言的句法结构及语言的交际模式中都蕴含着层层的文化特色。