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学校的同题异构活动给教师提供了比较发现数学教学规律，提高有效课堂、有效训练的研究成果的时空。有效的课堂教学必须关注数学学习的价值分析，激发学习者知识习得的兴趣，有效提高数学学习的情趣。在学习过程中，教师要有效关注知识的生长点、教学疑点，通过科学的设计在学习者的体验过程中提炼学习方法，提高学习能力，指导知识体系的完善。练习的有效设计必须拓展学习者的练习时空、在有层次的训练中将思维引向深入。