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摘要：当前，我国的留守儿童数目随着经济的不断发展也在持续增长，而他们的生活、教育问题也在逐步上升成为一个社会问题。了解留守儿童的心理现状，解决他们的教育难题，为我国未来培养人才已经成为一个亟待解决的问题。本文以贵溪市樟坪畲族乡为例，充分展示了当地留守儿童的生活、教育现状并提出解决对策。
关键词：留守儿童；现状分析；对策研究
中图分类号：G620 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）52-0005-02
留守儿童，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。据官方统计，截止2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超过1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。而我们此次调研地——江西省贵溪市樟坪畲族乡，那里的留守儿童数目也远远超出了我们的想象。为了深入了解那里留守儿童的生活、教育现状，我们家家走访，以最直接的方式走进他们的内心世界，了解他们最真实的想法。
一、留守儿童的生活现状
通过询问乡长，我们了解到由于经济压力，樟坪畲族乡80%的青壮年劳动力外出打工，留在乡里的基本上都是老年人和未成年儿童。经过统计，我们得知在这个小小的乡村里，就有高达75%的未成年人是留守儿童。他们大多由年迈的爷爷奶奶带大，有的对自己父母的印象只是一个模糊的影子，而有的甚至完全没有印象。为了了解当地留守儿童的生活现状，我们所有队员跟随乡长来到了留守儿童的家中。走进他们的家里，最让人不能忘怀的就是家中简易的木质桌椅和昏暗的光线。这些孩子用怯懦的眼神盯着我们，而当我们的视线转向他们时，他们却慌乱地将目光转向别处。和他们聊天就是一个大难题，瘦小的身影、细微的声音，如果你不耐心仔细地慢慢引导，你根本不可能在他们的口中得到任何答案。经过几轮的聊天、调研，我们基本得出了当地留守儿童的生活状况。由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，这些孩子大多性格内向，甚至有些孤僻。长期与父母分离，导致他们在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。 如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。同时，由于家中缺乏劳动力，这些孩子往往过早地担负起了生活的重担。劈柴挑水、生火做饭，这些本应该由大人承担的家务在他们眼中却是再平常不过的事情。因为经济拮据，这些正处于生长发育的孩子很难得到应有的营养。鸡鸭鱼肉是每逢过年过节才能吃到的奢侈品，更别说城市孩子习以为常的肯德基、麦当劳了。我们调研队员顺手送给他们的一颗糖果、一袋饼干，他们都能宝贝好久。
二、留守儿童的教育现状及存在的问题
在了解了当地留守儿童的生活现状后，我们跟随乡长来到了樟坪民族小学，想要了解孩子们的教育状况。在那里，民族小学的校长热情地接待了我们。在我们的深入调查中发现：留守儿童人数占全校的49%，平均每班11人，有的班甚至达到1/3，这还没有包括父母早出晚归到城镇打工的，其中由隔代监护的占近70%，也就是说这些留守儿童由老人监护的占大多数。由于当地传统观念的影响，这里的孩子大多只念完初中，只有10%左右的孩子继续学习，多达70%的孩子则在中考后便走上打工之路。而且因为当地没有初中和高中，所以选择继续学业的孩子们需要在几十公里外的唯一一所中学读书。路途的遥远，学费的昂贵，家人的不理解，这些通通都造成了孩子们上学难的问题。在参与了孩子们的课程后我们发现，在这所学校中，课程内容单调，基本上是数学、语文课，连英语课都很少。而且一位老师通常教授多门课程，教师资源极其匮乏，专业性也不够强。同时，教学资源也很缺乏，很多硬性设施都不齐全，孩子们甚至都不知道电脑、录音机是怎么运用到学习当中去的。在这种环境下，孩子们想要获得全面的教育可以说是十分艰难。在学习上，孩子们很难得到有力的监督。家长本来就缺乏知识，更别说对孩子的教育了。在生活上，留校的留守儿童生活难以得到保障。因为资金问题，学校宿舍十分简陋，水泥地，生锈的床架，木床板，还有就是时不时会断水的龙头，我们想象不到孩子们是怎么在这种环境下学习的。有些孩子因为路途遥远，中午不回家，可是这就意味着他一天只能吃两顿饭。在这样一种环境下，孩子们很难保持一个优良的学习状态，学习效率也就低了下去。
三、解决农村留守儿童生活、教育问题的对策
1.政府方面。加大资金投入力度，切实关爱留守儿童家庭。首先，加大对义务教育的投入力度，尤其是农村贫困地区和贫困人口的义务教育逐步实现全部免费，从受教育机会上确保留守儿童都要有学上。同时，加强农村寄宿制学校的建设，切实有效地对留守儿童进行教育和管理。为此，政府部门要加大对农村寄宿制学校的建设力度，不断完善基础设施，尽最大努力为留守儿童提供良好的成长环境。
2.家庭方面。让家长形成教育意识，创造和谐家庭氛围。虽然是留守儿童，但其家长对教育的重视程度和对孩子的教育方法与孩子的学习能力和效率有着直接的影响。所以父母要注重和孩子的沟通交流，及时了解孩子的生活学习状况。同时，聊天内容要多样化，不仅要包含学习，更要包含孩子的生活及心理状况。用自己的实际行动让孩子感受到父爱和母爱，形成健全的人格，养成良好的学习习惯，健康快乐地成长。
3.学校方面。完善学校教育环境，优化师资力量。在学校方面，对于留守儿童的关心应细化到每个班级。各班级应建立起每位留守儿童的个人档案，配备专门的生活教师，对留守儿童进行科学的生活引导，并配备专门的心理辅导老师，要专设针对青少年身心发展规律的心理课程，让心理老师在孩子心理方面给予正确的引导。同时，学校要开展更多的活动，丰富留守儿童的课余生活，让他们全面发展。
4.社会层面。充分利用中坚力量，鼓励大学生支教。在社会上，留守儿童问题已经越来越得到重视，所以我们应该鼓励社会的中坚力量——大学生前往教育落后的地区，运用他们的专业知识和年轻的干劲来让留守儿童的教育问题得到解决。同时，社会上应该多建立一些关爱留守儿童的志愿者组织，定期走访，资助他们的生活，辅导他们的功课，保证他们的身心健康，让这些孩子感受到大家的爱，有利于其茁壮成长。
总之，留守儿童的出现不是由某一种原因造成的，而是受多方面影响，留守儿童问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到整个国家未来的发展与希望。所以，作为一名新时代的大学生，我认为我们应该发挥自己的作用，和社会其他力量一起，为解决留守儿童的问题不断努力奋斗。
参考文献：
[1]史晖，王德勋.农村留守儿童的教育问题及对策研究[J].教育探索，2008，（9）.
[2]伍慧玲、陆福兴.关注农村留守儿童的心理健康问题[J].三农中国，2005，（1）.
[3]曹凤媛.关注农村留守儿童和流动人口子女的教育问题[J].创新教育，2007，（10）.
[4]信环霞.浅谈留守儿童的学校教育[J].甘肃科技纵横教学园地，2010，（1）.
作者简介：姚梦（1993-），女，安徽铜陵人，现就读于江西师范大学初等教育学院。
关键词：留守儿童；现状分析；对策研究
中图分类号：G620 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）52-0005-02
留守儿童，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。据官方统计，截止2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超过1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。而我们此次调研地——江西省贵溪市樟坪畲族乡，那里的留守儿童数目也远远超出了我们的想象。为了深入了解那里留守儿童的生活、教育现状，我们家家走访，以最直接的方式走进他们的内心世界，了解他们最真实的想法。
一、留守儿童的生活现状
通过询问乡长，我们了解到由于经济压力，樟坪畲族乡80%的青壮年劳动力外出打工，留在乡里的基本上都是老年人和未成年儿童。经过统计，我们得知在这个小小的乡村里，就有高达75%的未成年人是留守儿童。他们大多由年迈的爷爷奶奶带大，有的对自己父母的印象只是一个模糊的影子，而有的甚至完全没有印象。为了了解当地留守儿童的生活现状，我们所有队员跟随乡长来到了留守儿童的家中。走进他们的家里，最让人不能忘怀的就是家中简易的木质桌椅和昏暗的光线。这些孩子用怯懦的眼神盯着我们，而当我们的视线转向他们时，他们却慌乱地将目光转向别处。和他们聊天就是一个大难题，瘦小的身影、细微的声音，如果你不耐心仔细地慢慢引导，你根本不可能在他们的口中得到任何答案。经过几轮的聊天、调研，我们基本得出了当地留守儿童的生活状况。由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，这些孩子大多性格内向，甚至有些孤僻。长期与父母分离，导致他们在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。 如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。同时，由于家中缺乏劳动力，这些孩子往往过早地担负起了生活的重担。劈柴挑水、生火做饭，这些本应该由大人承担的家务在他们眼中却是再平常不过的事情。因为经济拮据，这些正处于生长发育的孩子很难得到应有的营养。鸡鸭鱼肉是每逢过年过节才能吃到的奢侈品，更别说城市孩子习以为常的肯德基、麦当劳了。我们调研队员顺手送给他们的一颗糖果、一袋饼干，他们都能宝贝好久。
二、留守儿童的教育现状及存在的问题
在了解了当地留守儿童的生活现状后，我们跟随乡长来到了樟坪民族小学，想要了解孩子们的教育状况。在那里，民族小学的校长热情地接待了我们。在我们的深入调查中发现：留守儿童人数占全校的49%，平均每班11人，有的班甚至达到1/3，这还没有包括父母早出晚归到城镇打工的，其中由隔代监护的占近70%，也就是说这些留守儿童由老人监护的占大多数。由于当地传统观念的影响，这里的孩子大多只念完初中，只有10%左右的孩子继续学习，多达70%的孩子则在中考后便走上打工之路。而且因为当地没有初中和高中，所以选择继续学业的孩子们需要在几十公里外的唯一一所中学读书。路途的遥远，学费的昂贵，家人的不理解，这些通通都造成了孩子们上学难的问题。在参与了孩子们的课程后我们发现，在这所学校中，课程内容单调，基本上是数学、语文课，连英语课都很少。而且一位老师通常教授多门课程，教师资源极其匮乏，专业性也不够强。同时，教学资源也很缺乏，很多硬性设施都不齐全，孩子们甚至都不知道电脑、录音机是怎么运用到学习当中去的。在这种环境下，孩子们想要获得全面的教育可以说是十分艰难。在学习上，孩子们很难得到有力的监督。家长本来就缺乏知识，更别说对孩子的教育了。在生活上，留校的留守儿童生活难以得到保障。因为资金问题，学校宿舍十分简陋，水泥地，生锈的床架，木床板，还有就是时不时会断水的龙头，我们想象不到孩子们是怎么在这种环境下学习的。有些孩子因为路途遥远，中午不回家，可是这就意味着他一天只能吃两顿饭。在这样一种环境下，孩子们很难保持一个优良的学习状态，学习效率也就低了下去。
三、解决农村留守儿童生活、教育问题的对策
1.政府方面。加大资金投入力度，切实关爱留守儿童家庭。首先，加大对义务教育的投入力度，尤其是农村贫困地区和贫困人口的义务教育逐步实现全部免费，从受教育机会上确保留守儿童都要有学上。同时，加强农村寄宿制学校的建设，切实有效地对留守儿童进行教育和管理。为此，政府部门要加大对农村寄宿制学校的建设力度，不断完善基础设施，尽最大努力为留守儿童提供良好的成长环境。
2.家庭方面。让家长形成教育意识，创造和谐家庭氛围。虽然是留守儿童，但其家长对教育的重视程度和对孩子的教育方法与孩子的学习能力和效率有着直接的影响。所以父母要注重和孩子的沟通交流，及时了解孩子的生活学习状况。同时，聊天内容要多样化，不仅要包含学习，更要包含孩子的生活及心理状况。用自己的实际行动让孩子感受到父爱和母爱，形成健全的人格，养成良好的学习习惯，健康快乐地成长。
3.学校方面。完善学校教育环境，优化师资力量。在学校方面，对于留守儿童的关心应细化到每个班级。各班级应建立起每位留守儿童的个人档案，配备专门的生活教师，对留守儿童进行科学的生活引导，并配备专门的心理辅导老师，要专设针对青少年身心发展规律的心理课程，让心理老师在孩子心理方面给予正确的引导。同时，学校要开展更多的活动，丰富留守儿童的课余生活，让他们全面发展。
4.社会层面。充分利用中坚力量，鼓励大学生支教。在社会上，留守儿童问题已经越来越得到重视，所以我们应该鼓励社会的中坚力量——大学生前往教育落后的地区，运用他们的专业知识和年轻的干劲来让留守儿童的教育问题得到解决。同时，社会上应该多建立一些关爱留守儿童的志愿者组织，定期走访，资助他们的生活，辅导他们的功课，保证他们的身心健康，让这些孩子感受到大家的爱，有利于其茁壮成长。
总之，留守儿童的出现不是由某一种原因造成的，而是受多方面影响，留守儿童问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到整个国家未来的发展与希望。所以，作为一名新时代的大学生，我认为我们应该发挥自己的作用，和社会其他力量一起，为解决留守儿童的问题不断努力奋斗。
参考文献：
[1]史晖，王德勋.农村留守儿童的教育问题及对策研究[J].教育探索，2008，（9）.
[2]伍慧玲、陆福兴.关注农村留守儿童的心理健康问题[J].三农中国，2005，（1）.
[3]曹凤媛.关注农村留守儿童和流动人口子女的教育问题[J].创新教育，2007，（10）.
[4]信环霞.浅谈留守儿童的学校教育[J].甘肃科技纵横教学园地，2010，（1）.
作者简介：姚梦（1993-），女，安徽铜陵人，现就读于江西师范大学初等教育学院。