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文章提出了编辑学理论教学中长期存在的课程角色困惑问题,探讨了在教学实践中如何确立编辑学理论课的主体性。文章认为,传播视阈的引入可以提升编辑学的理论内涵,拓宽编辑出版的研究视野。在具体的教学实践中,通过教材选取、内容安排、视野引导来达到这一目的。
走出“编辑无学”的困境——浅论《编辑学概论》的教学
【摘 要】
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文章提出了编辑学理论教学中长期存在的课程角色困惑问题,探讨了在教学实践中如何确立编辑学理论课的主体性。文章认为,传播视阈的引入可以提升编辑学的理论内涵,拓宽编辑出
【机 构】
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华南师范大学文学院编辑出版系,暨南大学
【出 处】
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编辑之友
【发表日期】
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2013年09期
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