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大学体育有效教学的目的是提高教学质量。文章通过文献资料法、调查和访谈的方法,对大学体育有效教学的动力机制进行了研究,认为我国大学体育有效教学存在师生主体关系认知模糊、教师主体“教”的缺失、学生主体“学”的不足三个方面的问题。通过构建“双主体”有效教学信息回路,教师强调“思”“示”“讲”“练”“启”实施教学,学生凸显“敬”“仿”“说”“展”“评”进行学习,师生共同实现“教”与“学”的“双有效”机制。