【摘 要】
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英语教学主要是培养学生听、说、读、写四个方面的能力,其中,阅读能力的高低是影响学生整个英语能力水平的关键要素。学生在阅读课上可以学习新的单词,还可以积累写作的素材,在一定程度上还可以提高学生的口语水平,然而,英语阅读的实际效果与其教学过程中的评估体系密切相关,教学评估体系可以有效地调动和激发初中学生对于阅读的积极性和兴趣,提高初中学生对于英语阅读的能力和习得阅读方法,针对目前教学评估体系中普遍存在的一些问题,该文主要是研究如何将多元化的评价应用在阅读课堂教学中,为以后的英语课堂教师实践活动提供了借鉴。
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英语教学主要是培养学生听、说、读、写四个方面的能力,其中,阅读能力的高低是影响学生整个英语能力水平的关键要素。学生在阅读课上可以学习新的单词,还可以积累写作的素材,在一定程度上还可以提高学生的口语水平,然而,英语阅读的实际效果与其教学过程中的评估体系密切相关,教学评估体系可以有效地调动和激发初中学生对于阅读的积极性和兴趣,提高初中学生对于英语阅读的能力和习得阅读方法,针对目前教学评估体系中普遍存在的一些问题,该文主要是研究如何将多元化的评价应用在阅读课堂教学中,为以后的英语课堂教师实践活动提供了借鉴。
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