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随着新课程改革的不断深入，统编版高中语文新教材不再以单篇课文作为“课”的基本构成单位，而是根据“学习任务群”来安排“课”，教师的教学方式和学生的学习方式相应地发生了转变，由原来一篇一篇课文的教（学）变为一组一组的教（学），群文阅读逐渐显示出他的独特优势，在群文阅读的教学中，教师以培养学生语文核心素养为着力点，用评价驱动组织教学活动，使“教、学、评”形成一个动态的闭合回路，实现评价推动教师“教”与学生“学”的目的。