支持深度学习,实现师幼共长r——以大班沙水区活动“立交桥的故事”为例

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本文以大班沙水区活动“立交桥的故事”为例,探索在幼儿园主题活动开展中,教师引导幼儿进行的深度学习,同时激发幼儿的想像力和创造力,在此过程中幼儿充分探究及教师提供有效支持.进而实现了幼儿从兴趣出发到经验提升的成长过程,这也是教师从观察分析到有效支持的成长过程.因此,通过深度学习与合作,实现了教师和幼儿的共同成长.
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摘 要:幼儿园家长助教活动是家园共育的有效途径,可丰富幼儿园教育活动形式、充分发挥家长资源优势、增进亲子情感及家长与教师的关系。从家园共育视角出发,通过梳理相关文献了解家长助教活动的运行机制与显著优势,从共同制订幼儿培育计划、加强家园联系、丰富活动形式、挖掘家长助教资源、找准教师定位五个层面探究提升幼儿园家长助教活动价值的有效策略。   关键词:幼儿园;家长助教;活动价值;有效策略   在大力倡
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摘 要:教师要善于将幼儿数学认知的目标自然融入游戏中,让幼儿在游戏的情境中自然地学习数学。基于游戏化的数学活动可以激发幼儿学习的积极性,在教学过程中寻求游戏般的乐趣,使枯燥的说教变成生动有趣的活动,从而感知数学在生活中有用、有趣。在运用数学解决现实生活中的问题的过程中,获得丰富的感性经验,并逐步发展逻辑思维能力。   关键词:幼儿园;数学活动;游戏化;策略   如何开展游戏化的数学活动呢?我借鉴
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摘 要:区域活动是整个幼儿园一日教育活动中不可或缺的一个重要的组成环节,也是大小幼儿在幼儿园最喜爱的活动之一。幼儿园的孩子由于年龄特点和成长心理特点的不同,对区域活动的持续兴趣一般不会保持太久。因此,幼儿园教师要在区域活动中有效投放活动材料,充分发挥材料的应用优势,努力做到材料和活动完美结合,最大限度提升区域活动价值。   关键词:有效投放;区域活动材料;提升;价值   一、材料投放要做到有的放