论文部分内容阅读
英语作为一门语言类课程,具有很强的实践性.小学英语教学的教育对象是全体小学生,他们在学习方面具有不稳定性,传统的课堂教学功利性较强,学生处于被动接受地位,极易挫伤他们的学习热情,需要英语教师采取有效的策略方法来创设教学情境,引导学生在情境中自由发挥和对话.在互动中提高小学生学习英语的能力,进而提高他们的英语水平.