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回想自己这么多年来的成长经历、所取得的成绩。我的最大体会是：机会总是眷顾有所准备的人，成功永远青睐勤奋工作的人!
一、默默耕耘的十年
1996年大学毕业后，出于对教师职业的热爱和对职业教育的兴趣，作为工科学校毕业的一名非师范生，我选择了做一名职业学校的专业教师。
回想前十年自己的成长过程，我想大致可以理解为：过三关。一是课堂关、二是班主任关、三是专业关。
1996年我进入常熟工业职中任教，学校安排我担任《电子线路》和《电力拖动》课程的教学任务。对我来说，由于自己是工科专业，没有担任见习教师的经历，当时压力很大，课程内容对于我来说并不陌生，但是怎么教，教什么?我至今记忆犹新，头一个月走上三尺讲坛，自己的窘态和不自然，“挑剔”的学生和我的直接“对话”。这样的经历让我明白，我其实是和学生在一起成长，要做一名合格的教师、一名好教师，我要走的路，还很长、很远，我的指导老师包晓群老师给予了我很大的帮助和信心，让我不断提高。
十年间，我主要担任电子、机电类专业教学，所担任的对口单招的电工基础、电力拖动等课程，教学效果良好，在所有有统计的市级统考中，成绩均名列同类别班级第一名。其中缪仲威同学2004年考取东南大学。我所担任过班主任和任课的班级(04对口单招15班)在2007年对口单招考试中有16人达到本科线。
1997年，我开始担任班主任工作，班主任的经历。使我的教师经历更加完整。作为一名新班主任。金荣生、徐静芳等老教师给予我很多的关爱和关心。他们对于一个年轻人的呵护，对于一名年轻教师的无私帮助让我在一种温馨、宽容的氛围中健康成长、逐渐成熟。
和金泳成老校长的交流。使我清醒地认识到，在职业学校，要做一名合格的、优秀的专业教师，不仅仅要上好课。当好班主任。还要对自己的本专业有深入的研究、有独到的见解、较强的动手能力。在他的影响下，我除了钻研教学之外，始终关注职业教育的发展方向，始终关注本专业的发展趋势，同时充分利用课余时间，充分利用学校的资源和设备，不断学习，虚心请教，努力提高自己的业务能力和专业知识。利用业余时间提高自身技能，先后取得车工初级、加工中心中级证书，并积极向学校主动申请，参加维修电工技师培训，并顺利取得证书。通过几次参加“四新”培训。在当时。确实帮我打开了眼界，让我豁然开朗。感受到了自身的差距，催我奋进。
2005年成立职教中心之后，我本人除正常担任对口单招班课程外，还担任高职、中专机电的气动技术、MPS、维修电工实训等课程的教学，探索理实一体化的新的教学模式，我和周万民同志一起，编写《自动化生产教学系统》、《气动技术》等校本教材；和金泳成、周万民、徐建军三位同志一起，研制开发了“四自由度气动机械手”项目。获得高度肯定。
二、在管理中成长
2006年以来，我先后担任机电工程系实训科长、副主任，分管系部的实训工作；2010年上半年，主持机电系日常工作。2010年下半年开始，全面负责机电系工作。
2006年，对于我来说注定是不平常的一年，这一年八月，学校任命我担任机电系新成立的实训科科长，学校希望通过设立这一新的机构，来试点、强化系部的技能教学。刚接受任命，我就赴新加坡接受为期一个月的培训。9月底，我从新加坡回国，正是踌躇满志的时候，我却经受了人生第一次大的考验，才回国没几天，对新的工作还没有很好地熟悉，此时我的父亲和儿子几乎同时生病住院。一边是为人子、一边是为人父，我承受了常人无法理解的压力和痛苦，在担心和祈祷中度日如年。往事虽然不堪回首，但经历却给予我一颗坚强的心。
几年来。作为系部干部，我深度参与了系部的每一项专业建设和创建活动。在省示范专业——机电专业、省级实训基地——数控实训基地、省课程改革实验点——数控专业的建设中，在省四星级职业学校的成功创建中，我始终身先士卒、严格要求，作出自己应有的贡献。
记得2009年的11月底，当时同时有两项评估，一项是苏州市精品课程验收、一项是汽修实训基地省级视导，前后间隔不超过一周，这两项评估具体都由我负责把关。为此系部专门成立了两个创建指挥部，两个创建团队。作为两项工作的具体负责人，我带领两支队伍，两头兼顾、明确任务、落实到人、掌控进度、材料把关等等。连续奋战了两个多星期。每天都加班到晚上近十点才回家。虽然很艰苦，任务很重，但是，在和同事们一起加班加点的工作中，我充分体会到了工作的充实，体会到自己能够为学校做点实事的愉悦。
值得欣慰的是，作为一名具体负责实训工作的系部一线干部，我和同事们的辛勤耕耘得到了回报。经过几年的努力，我们的数控实训基地和数控专业在苏州市乃至江苏省，都享有一定的声誉。培养了大批优秀学生和技能型人才，受到社会和企业的广泛认可。在近年来教育厅组织的省技能大赛中，师生共获得11金、11银、10铜的优异成绩；在第三届、第四届全国数控技能大赛江苏区选拔赛中，先后获得第一名、第二名、第三名各1个，第五名2个，学校和校办厂2次双获省技能大赛“突出贡献奖”，在全国大赛中，获得第三名，并获得全国技能大赛优秀选手选送单位等荣誉称号；在省创新大赛中，获得一等奖2个、二等奖5个等荣誉。
我所带领的教师团队，四年间，先后涌现了全国技术能手1名、江苏省技术能手5名、通过大赛直接晋升高级技师4名。数控实训团队在2010年被江苏省总工会授予“工人先锋号”的荣誉。
学校对于我所做的工作给予了高度评价，2010年9月，学校任命我担任机电系主任、书记，管理一个拥有1800多名学生和i00多名教师的大系，我感觉担子更重了，责任也更重了。我清楚地认识到，虽然以往取得了一些成绩，但是新的岗位，新的变化，需要我从更高的层面和更广的视野去看待问题和分析问题；需要我不断接受新的知识和形成新的思路，去不断开拓创新；需要我始终坚持以生为本的理念，带领大家，培养更多更高层次的优秀学生。
三、探索校企一体化
2006年至今，我还担任了常熟市液压工具厂厂长，探索产教结合、工学交替的人才培养新模式。
对于学校的任命，可以说事先我没有任何心理准备。学校的思路很明确，校办厂要紧紧围绕学校“质量立校、全面创优；科研兴校，全员创新；人才强校，全程创业”的指导思想。大力加强“三创”教育，坚持“以生为本”，强化学生的技能训练，培养学生的综合职业素养为原则；对职业学校实践性教学环节的改革进行探索。充分利用这块牌子，结合实训基地，积极探索校企合作、产教结合的办学新路子。
几年来。我们建章立制、稳定人员、形成机制、拓展业务。我们经历了2008年9月袭来的金融危机，好不容易建立起来的业务一度大幅度萎缩：我们也经受了传统思维的不解和怀疑。但我和同事们坚持了下来，并始终坚 信，只要付出、只要坚持，我们一定会做好。事实上，经过几年的发展l我们一年一个台阶，规模不断扩大，效益不断上升。
每年，我们把部分优秀的学生留在校办厂，平时吸收大量在校学生积极参与生产。我们聘请老师傅对生产进行质量监控和把关，鼓励教师积极参与产教活动，担任技术顾问。通过产教结合，锤炼师生技能，达到“以产促教、以产促学”的目的。在校办厂实习的学生，成为技能竞赛的主力军，取得了令人瞩目的成绩；从校办厂走出去的毕业生，很多一到企业就成为技术骨干。月薪可以达到5千元。甚至更多，有的一进企业就享受技师待遇、获得股份，成为企业争相聘请的“抢手货”。
在努力培养学生的同时。校办厂还全力做好实训基地的后勤保障工作，承担系部包括正常教学、竞赛训练、承办赛点、单招训练等涉及的备料任务，任务非常繁重，即使加班加点，也做到全力配合；同时从人力、物力、财力等方面承担了整个实训基地的维修任务。
目前，液压工具厂拥有多名教师技术顾问、员工12名(3名老师傅、9名优秀毕业生)、20名顶岗实习的学生、50多名工学交替、半工半读的在校生。
校办厂先后被评为常熟市重合同守信用企业、苏州市企业技术中心，得到了企业和职业院校同行的高度肯定。
四、几点感悟
十几年的辛勤和汗水，我付出了不少，但我同样收获了很多，让我有很多感悟。
1 机会给予有所准备的人
由于我平时的努力和积累。即使在职业教育最低谷的时候，我也没有灰心丧气，不曾放弃自己的理想和专业，努力做好自己的工作。不断提升自己的业务水平和专业能力，使我在机电专业方面形成了一定的见解，得到了同行和领导的认可。在学校建设之初、用人之际，我获得了进一步发展的机会。
2 思路决定出路
关注职业教育的发展方向，把握职业教育的政策导向，只有把握大局和方向，个人才能顺势而为，有所作为。
在新学校建设过程中以及运行之初，当时不少同志处于观望、质疑状态，抱怨因为学校从城区搬到了郊区所带来的种种不便，甚至悲观地怀疑新学校的未来。但在当时，我清楚地认识到：政府投下了巨额的资金，作为一所全新的职业学校，政府必定会高度重视学校的发展，对学校的要求也更高了，而学校要发展，迫切需要大量的人才涌现出来，对师资提出更高的要求。我坚信只要自己不断学习，努力提升，就一定会有发展。
在职业教育的发展过程中，我始终坚信，脱离了生产实践的职业教育，必定是无根之草，注定是没有生命力的。因此，在经营校办厂的过程中，尽管顶着外界的压力和怀疑，但我相信，只要有领导的支持，只要始终坚持“产教结合、以产促教”，那我就是在做一件非常有意义的事情，这给予我信心和力量。
3 合作和双赢
在和企业的生产合作中，我始终坚持合作和双赢的观点。首先必须让企业赢，只有企业赢了，它才有积极性，才愿意和我们合作，我们才有机会。
同样，在日常的教育教学工作中，不管是同事之间，还是和学生的相处当中，何尝不是这样一种理念。因为合作，我们达成共识，形成团队，共同进步，更大地发挥每一个人的作用。在取得成绩的同时，每一个人，都得到了发展，实现了共赢。
4 态度决定一切
因为我认真的工作态度，领导对我留下了良好的印象；因为我真诚的待人态度，在和同事们一起工作、合作交流中，我们结下了深厚的友谊和彼此的信任，为我走上管理岗位、顺利开展工作打下了坚实的基础。
这几年来，在集体的帮助和个人的努力下，取得了一些成绩，我更看成是；学校的发展给予了我机会，组织的看重给予了我平台，团队的荣誉烘托了我成长。
职业教育任重道远、职业教育大有作为，让我和所有从事职业教育的同事们，一起努力，共同创造更美好的职教未来!
一、默默耕耘的十年
1996年大学毕业后，出于对教师职业的热爱和对职业教育的兴趣，作为工科学校毕业的一名非师范生，我选择了做一名职业学校的专业教师。
回想前十年自己的成长过程，我想大致可以理解为：过三关。一是课堂关、二是班主任关、三是专业关。
1996年我进入常熟工业职中任教，学校安排我担任《电子线路》和《电力拖动》课程的教学任务。对我来说，由于自己是工科专业，没有担任见习教师的经历，当时压力很大，课程内容对于我来说并不陌生，但是怎么教，教什么?我至今记忆犹新，头一个月走上三尺讲坛，自己的窘态和不自然，“挑剔”的学生和我的直接“对话”。这样的经历让我明白，我其实是和学生在一起成长，要做一名合格的教师、一名好教师，我要走的路，还很长、很远，我的指导老师包晓群老师给予了我很大的帮助和信心，让我不断提高。
十年间，我主要担任电子、机电类专业教学，所担任的对口单招的电工基础、电力拖动等课程，教学效果良好，在所有有统计的市级统考中，成绩均名列同类别班级第一名。其中缪仲威同学2004年考取东南大学。我所担任过班主任和任课的班级(04对口单招15班)在2007年对口单招考试中有16人达到本科线。
1997年，我开始担任班主任工作，班主任的经历。使我的教师经历更加完整。作为一名新班主任。金荣生、徐静芳等老教师给予我很多的关爱和关心。他们对于一个年轻人的呵护，对于一名年轻教师的无私帮助让我在一种温馨、宽容的氛围中健康成长、逐渐成熟。
和金泳成老校长的交流。使我清醒地认识到，在职业学校，要做一名合格的、优秀的专业教师，不仅仅要上好课。当好班主任。还要对自己的本专业有深入的研究、有独到的见解、较强的动手能力。在他的影响下，我除了钻研教学之外，始终关注职业教育的发展方向，始终关注本专业的发展趋势，同时充分利用课余时间，充分利用学校的资源和设备，不断学习，虚心请教，努力提高自己的业务能力和专业知识。利用业余时间提高自身技能，先后取得车工初级、加工中心中级证书，并积极向学校主动申请，参加维修电工技师培训，并顺利取得证书。通过几次参加“四新”培训。在当时。确实帮我打开了眼界，让我豁然开朗。感受到了自身的差距，催我奋进。
2005年成立职教中心之后，我本人除正常担任对口单招班课程外，还担任高职、中专机电的气动技术、MPS、维修电工实训等课程的教学，探索理实一体化的新的教学模式，我和周万民同志一起，编写《自动化生产教学系统》、《气动技术》等校本教材；和金泳成、周万民、徐建军三位同志一起，研制开发了“四自由度气动机械手”项目。获得高度肯定。
二、在管理中成长
2006年以来，我先后担任机电工程系实训科长、副主任，分管系部的实训工作；2010年上半年，主持机电系日常工作。2010年下半年开始，全面负责机电系工作。
2006年，对于我来说注定是不平常的一年，这一年八月，学校任命我担任机电系新成立的实训科科长，学校希望通过设立这一新的机构，来试点、强化系部的技能教学。刚接受任命，我就赴新加坡接受为期一个月的培训。9月底，我从新加坡回国，正是踌躇满志的时候，我却经受了人生第一次大的考验，才回国没几天，对新的工作还没有很好地熟悉，此时我的父亲和儿子几乎同时生病住院。一边是为人子、一边是为人父，我承受了常人无法理解的压力和痛苦，在担心和祈祷中度日如年。往事虽然不堪回首，但经历却给予我一颗坚强的心。
几年来。作为系部干部，我深度参与了系部的每一项专业建设和创建活动。在省示范专业——机电专业、省级实训基地——数控实训基地、省课程改革实验点——数控专业的建设中，在省四星级职业学校的成功创建中，我始终身先士卒、严格要求，作出自己应有的贡献。
记得2009年的11月底，当时同时有两项评估，一项是苏州市精品课程验收、一项是汽修实训基地省级视导，前后间隔不超过一周，这两项评估具体都由我负责把关。为此系部专门成立了两个创建指挥部，两个创建团队。作为两项工作的具体负责人，我带领两支队伍，两头兼顾、明确任务、落实到人、掌控进度、材料把关等等。连续奋战了两个多星期。每天都加班到晚上近十点才回家。虽然很艰苦，任务很重，但是，在和同事们一起加班加点的工作中，我充分体会到了工作的充实，体会到自己能够为学校做点实事的愉悦。
值得欣慰的是，作为一名具体负责实训工作的系部一线干部，我和同事们的辛勤耕耘得到了回报。经过几年的努力，我们的数控实训基地和数控专业在苏州市乃至江苏省，都享有一定的声誉。培养了大批优秀学生和技能型人才，受到社会和企业的广泛认可。在近年来教育厅组织的省技能大赛中，师生共获得11金、11银、10铜的优异成绩；在第三届、第四届全国数控技能大赛江苏区选拔赛中，先后获得第一名、第二名、第三名各1个，第五名2个，学校和校办厂2次双获省技能大赛“突出贡献奖”，在全国大赛中，获得第三名，并获得全国技能大赛优秀选手选送单位等荣誉称号；在省创新大赛中，获得一等奖2个、二等奖5个等荣誉。
我所带领的教师团队，四年间，先后涌现了全国技术能手1名、江苏省技术能手5名、通过大赛直接晋升高级技师4名。数控实训团队在2010年被江苏省总工会授予“工人先锋号”的荣誉。
学校对于我所做的工作给予了高度评价，2010年9月，学校任命我担任机电系主任、书记，管理一个拥有1800多名学生和i00多名教师的大系，我感觉担子更重了，责任也更重了。我清楚地认识到，虽然以往取得了一些成绩，但是新的岗位，新的变化，需要我从更高的层面和更广的视野去看待问题和分析问题；需要我不断接受新的知识和形成新的思路，去不断开拓创新；需要我始终坚持以生为本的理念，带领大家，培养更多更高层次的优秀学生。
三、探索校企一体化
2006年至今，我还担任了常熟市液压工具厂厂长，探索产教结合、工学交替的人才培养新模式。
对于学校的任命，可以说事先我没有任何心理准备。学校的思路很明确，校办厂要紧紧围绕学校“质量立校、全面创优；科研兴校，全员创新；人才强校，全程创业”的指导思想。大力加强“三创”教育，坚持“以生为本”，强化学生的技能训练，培养学生的综合职业素养为原则；对职业学校实践性教学环节的改革进行探索。充分利用这块牌子，结合实训基地，积极探索校企合作、产教结合的办学新路子。
几年来。我们建章立制、稳定人员、形成机制、拓展业务。我们经历了2008年9月袭来的金融危机，好不容易建立起来的业务一度大幅度萎缩：我们也经受了传统思维的不解和怀疑。但我和同事们坚持了下来，并始终坚 信，只要付出、只要坚持，我们一定会做好。事实上，经过几年的发展l我们一年一个台阶，规模不断扩大，效益不断上升。
每年，我们把部分优秀的学生留在校办厂，平时吸收大量在校学生积极参与生产。我们聘请老师傅对生产进行质量监控和把关，鼓励教师积极参与产教活动，担任技术顾问。通过产教结合，锤炼师生技能，达到“以产促教、以产促学”的目的。在校办厂实习的学生，成为技能竞赛的主力军，取得了令人瞩目的成绩；从校办厂走出去的毕业生，很多一到企业就成为技术骨干。月薪可以达到5千元。甚至更多，有的一进企业就享受技师待遇、获得股份，成为企业争相聘请的“抢手货”。
在努力培养学生的同时。校办厂还全力做好实训基地的后勤保障工作，承担系部包括正常教学、竞赛训练、承办赛点、单招训练等涉及的备料任务，任务非常繁重，即使加班加点，也做到全力配合；同时从人力、物力、财力等方面承担了整个实训基地的维修任务。
目前，液压工具厂拥有多名教师技术顾问、员工12名(3名老师傅、9名优秀毕业生)、20名顶岗实习的学生、50多名工学交替、半工半读的在校生。
校办厂先后被评为常熟市重合同守信用企业、苏州市企业技术中心，得到了企业和职业院校同行的高度肯定。
四、几点感悟
十几年的辛勤和汗水，我付出了不少，但我同样收获了很多，让我有很多感悟。
1 机会给予有所准备的人
由于我平时的努力和积累。即使在职业教育最低谷的时候，我也没有灰心丧气，不曾放弃自己的理想和专业，努力做好自己的工作。不断提升自己的业务水平和专业能力，使我在机电专业方面形成了一定的见解，得到了同行和领导的认可。在学校建设之初、用人之际，我获得了进一步发展的机会。
2 思路决定出路
关注职业教育的发展方向，把握职业教育的政策导向，只有把握大局和方向，个人才能顺势而为，有所作为。
在新学校建设过程中以及运行之初，当时不少同志处于观望、质疑状态，抱怨因为学校从城区搬到了郊区所带来的种种不便，甚至悲观地怀疑新学校的未来。但在当时，我清楚地认识到：政府投下了巨额的资金，作为一所全新的职业学校，政府必定会高度重视学校的发展，对学校的要求也更高了，而学校要发展，迫切需要大量的人才涌现出来，对师资提出更高的要求。我坚信只要自己不断学习，努力提升，就一定会有发展。
在职业教育的发展过程中，我始终坚信，脱离了生产实践的职业教育，必定是无根之草，注定是没有生命力的。因此，在经营校办厂的过程中，尽管顶着外界的压力和怀疑，但我相信，只要有领导的支持，只要始终坚持“产教结合、以产促教”，那我就是在做一件非常有意义的事情，这给予我信心和力量。
3 合作和双赢
在和企业的生产合作中，我始终坚持合作和双赢的观点。首先必须让企业赢，只有企业赢了，它才有积极性，才愿意和我们合作，我们才有机会。
同样，在日常的教育教学工作中，不管是同事之间，还是和学生的相处当中，何尝不是这样一种理念。因为合作，我们达成共识，形成团队，共同进步，更大地发挥每一个人的作用。在取得成绩的同时，每一个人，都得到了发展，实现了共赢。
4 态度决定一切
因为我认真的工作态度，领导对我留下了良好的印象；因为我真诚的待人态度，在和同事们一起工作、合作交流中，我们结下了深厚的友谊和彼此的信任，为我走上管理岗位、顺利开展工作打下了坚实的基础。
这几年来，在集体的帮助和个人的努力下，取得了一些成绩，我更看成是；学校的发展给予了我机会，组织的看重给予了我平台，团队的荣誉烘托了我成长。
职业教育任重道远、职业教育大有作为，让我和所有从事职业教育的同事们，一起努力，共同创造更美好的职教未来!