开设高中选修课程,落实立德树人目标

来源 :新教育时代电子杂志(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:dfvgb345g33
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着高中新课改实施方案的开展,对素质教育有了相关的要求。选修课本的开设是教育史上一重大举措,选修课本在必修课本n的基础上,更加注重对学生人文素养的培养,是对选修课程的继承和发展。立德树人时代精神符合选修课本的教育目标,对培养全面发展的n学生有人生指导作用。本文立足于高中选修课,探讨立德树人在选修课中的深刻内涵体现和重要作用。
其他文献
信息技术教学内容教授学生技术应用的特殊性,使得众多信息技术教师忽略了信息技术课堂教学与现代教育教学手段的整合,n而学生是新一代信息互联网的“原住民”,纯技术教学已经无法引起他们的学习兴趣,讲练结合的教学模式也无法培养其信息技术核心素n养。因此,笔者认为,信息技术学科也可以借助智慧课堂,利用新技术去教技术,让学生在智慧学习的过程中提升信息技术核心素养。
新时代背景下,有效地在初中思政课堂开展爱国主义教育是必要的,作为新时期教师,要全面结合具体教学内容,有针对性地n开展教学设计,不断优化教学方式,创新教学体系,进一步为学生综合素质提高奠定基础。本文通过实践分析,从多方面总结了爱国主义与n初中思政课堂教学的整合的措施。
近年来,社会老龄化趋势愈加明显,对护理人才专业水平提出了更高要求。职业院校开设老年护理学教学与社会发展趋势n吻合,同样与行业发展需求相契合。所以说,在护理专业教学中,老年护理学课程的重要性不容小觑。通过优化老年护理n学课堂教学质量与效率,能够使学生的就业优势不断增强。基于此,文章将老年护理学教学作为主要研究对象,重点阐述n多种教学方法应用于其中的具体路径,在提高课堂教学效率的同时对学生自主学习能力、临床思维能力加以培养,希望有n所帮助。
现阶段,我国信息技术发展得非常快速,各种信息技术手段被应用到生产和生活中,信息技术已经成为我们生活中不可缺少的n一部分内容。所以,我国开始在各个教育阶段,开展小学信息技术课程。然而信息技术虽然是一种时代的新技术,涉及的理论知识、技能、n技巧也较多,小学生学习的难度较大。这就需要教师在“以生为本”的基础上,实施多样化的教学措施,构建小学信息技术高效课堂,提高n教学效果。
英语是小学阶段的重要教学内容,是学生构建英语知识体系的关键时期,对学生英语素养的科学养成起到积极作用。英语作为n一门外来语言,具有较大的学习难度,特别是小学生正处在思维成长和学习习惯养成的关键时期,自我效能感的培养能够有效提升学生的自n信心,为英语水平的提升提供有效支持。本文通过结合小学英语教学实际,对自我效能感的来源进行详见阐述,对具体的作用机制进行深入n分析,探讨科学的自我效能感培养策略,有效激发学生的学习积极性,引导学生形成对英语教学活动的积极参与,实现对英语能力的有效锻n炼,推动学习效果的提升。
新时代下,“不忘初心、牢记使命”的科学内涵在大学生思想政治教育实践当中产生了巨大的影响,大学生作为新时代的建设n者,应当肩负起时代发展的重任,不断学习和贯彻中国特色社会主义思想,锤炼自己的品格,在实践当中不断提高自己的思想政治觉悟,为n人民做更多实事。随着时代的变化和发展,社会对于大学生的思想政治教育工作关注不断增多,也提出了更多的要求。因此,我国高校应当n积极在思想政治教育当中贯彻和落实“不忘初心、牢记使命”科学内涵。
小学生是德育工作的重点,因为他们的三观正处于形成期,还不稳定,易受外界影响,也容易出现波动,这就需要小学班主任n充分发挥德育引领人的作用,在日常工作之中及时渗透德育思想,完成立德树人的素质教育目标,避免小学生受到不法侵害和国外异端思潮n的腐蚀。基于此,本文对“立德树人”形势下小学班主任工作中渗透德育的举措进行探究,具有重要意义。
初中阶段作为教育的中间环节,成为学生学习最重要的阶段,初中化学学科属于教育模块中新的学科体系,导致初中学生在接n触和学习的过程中会面临很多的问题。因此,初中教师需要重点关注实验教学环节,通过趣味性的方法,开展丰富的趣味性化学实验,在激n发学生学习兴趣的基础上,提升学生的化学认知能力,帮助学生奠定坚实的化学基础。
目前,德育教育已经在各个教育阶段进行了开展,在德育工作进行中虽然具有一定成效,但是其效果显然不够明显,尤其在高n中阶段,学生的年龄相对成熟,其心理和身体的发展空间逐渐变小,使得德育工作难度较大。因此,本文针对上述问题进行了研究,对中学n德育教育问题开展了全面的分析,为提高班主任德育工作水平提供了参考建议。
为加强职业教育,更好地发挥“立德树人”的作用,结合高职院校公共基础理论课的特点与新媒体教学方式,对如何提高n课堂抬头率,有效利用新媒体技术,提高学生的学习兴趣,加强学生理论课学习的积极性、自主性,进行问卷调查和访n谈,并对调研结果进行分析和归纳,了解公共基础理论课课堂的现状,提出相应的对策与建议。