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【摘 要】小学班主任是小学班级管理的组织者和领导者，是一个班集体的核心人物，对学生个体的成长和班集体的建设都起到十分重要的作用。好的班风和好的学风才是立班之本。班主任只有对学生多些了解和尊重，才能有效切实的提高沟通的效果，更大层次上了解学生内心的想法，从而促使学生健康的成长推动师生之间的关系。
【关键词】小学；班主任；班级管理；沟通
【中图分类号】G451 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0118-01
在这个科技发达、高速发展的社会中，班主任责任重大，小学班主任更不容易。对小学生来说，他们的心理和身体才刚刚起步，做事情缺少一些方法和原则，但总以为自己是个小大人。小学班主任管理工作既是一门艺术也是一门科学，管理工作既复杂又困难。班主任在开展班集体工作中，要充分了解小学生的性格特点和心理活动，从而做到循循善诱，耐心辅导，切记不要揠苗助长。
一、沟通要讲究技巧的把握
1.细节性的沟通。
在班级管理的过程中，教师要通过艺术性的沟通技巧，改善教师与学生之间的关系，从而培养学生积极向上的求学态度。“抓在细微处，落在实效中”。因此，班主任要从手、心、眼等多个方面出发，这样的话班级管理效果就会十分明显。首先，作为一位负责的班主任就要从各个方面来了解学生生活、学习；对学生的指导要深入到每个细节、每个环节。在每次考试结束时，我们要及时找班级中的每一位学生来谈心，进而分析他们考试的成败，及时发现他们存在的问题，进一步的帮助他们弥补不足。其次，一位好的班主任不仅仅是从自己的角度出发，还要从学生的角度出发，班主任在班级管理中要注重每一个细节，因为细节决定成败。在日常生活中班主任要要求学生对周围的点点滴滴都要注意，要有意识的培养他们周密、细心和思维能力。
2.对有问题的学生要细心沟通。
在当今社会大多数老师都是特别喜欢成绩优异的学生，要求他们做班级干部，学科代表。然而对那些成绩不好的学生，经常会出现一些问题这样的话，经常会被老师比喻成“问题学生”，他们给班集体带来一些麻烦，从而导致老师对他们的印象不好，这样的话就会遭到老师对他们不一样的态度，间接性会导致问题学生，会产生自卑，生活得不开心。实际上，一位合格的老师要学会如何与“问题学生”进行有效的沟通，关心他们，把他们和其他学生平等对待。第一要适当的与学生沟通找出他们问题的所在，每个学生的社会环境、家庭环境、基础知识和自身素质大有不同，是他们在学校的表现各有不同。“问题生”老师一般是在品行和学习上存在不同存度的不足，他们亮点则是在某些方面表現出来。这时作为一为合格优秀的教师，要及时捕捉学生的闪光点，要适当的鼓励与表扬学生，通过不同的教育教育方式，改变有问题的学生，并使有问题学生成为班集体某一领域的优秀生。第二，要时刻的引导问题学生的思想方向，从而培养问题学生某一方面独特的兴趣爱好，让学生挖掘自身的某一特长，引导学生正确的人生观。因为兴趣是最好的老师，当学生有了自己喜欢的特长时，就会有积极向上的求知欲望，这时就很容易接受外界的知识。第三就是不断的培养问题学生的创造性思维，他们对问题有自己的想法。他们做每件事都有积极向上的冲进和激情，虽然他们对知识的判断力、掌握力都不太准确，结果也不太满意，但这对教育者来说，是教育的最好时机。因为在学生需要帮助的时候，他们的思想观也发生着改变。如果沟通得恰到好处，不仅可以让学生发生实质性的改变，还很有可能会培养出一个具有创造性精神的天才。
二、班主任与任课老师的沟通艺术
班主任与任课老师合理有效的沟通是推动班级管理工作的一大动力，任课老师担任只担任一个学科的教学目标，一般不参与班级管理工作中。由此看来小学班主任是班级管理的核心人物，班主任虽然与任课老师分工不同，但两者的目标还是一致的，都是希望教育好学生，让学生成材。在班级管理过程中班主任要与任课老师多沟通，从而有效的促进班级管理工作，让学生更有效的学习。例如，可以从任课老师中得知学生的学习情况、上课纪律情况、学生学习效率不佳、学生厌学情绪的原因。从而使班主任能够及时发现问题，及时处理确保了班集体管理制度。班主任要深刻理解与任课老师沟通的重要性，要积极主动的与任课老师进行沟通，在沟通过程中要相互理解、相互尊重，从而建立良好的合作关系。
三、班主任与学生家长的沟通艺术
班主任与学生家长沟通也是班集体管理的一个重要因素。班主任与学生家长沟通可充分了解学生在家中学习的情况，这对班级管理非常有利。在对学生家长沟通时要注意家长是否支持班主任的管理工作。第一支持型，支持型的家长总是会支持老师的工作，配合管理学生，但是支持型的家长往往掌握不好力度，一接到班主任的电话总以为有不好的事情，总以为学生在学校犯了错，对学生严加斥责，这样的话更加不利于班主任对班级的管理。第二敷衍型，这种类型的家长由于各种主观型、客观型的原因影响，对学生管理不重视，或者认为学生在学习，索性把所有的事情交给学校来管理。这种情况不利于班主任对家长的沟通，从而影响对学生的管理工作。
四、结语
综上所述，在小学班主任管理中，沟通工作是非常艰巨而又漫长的。但作为一为合格的教师来说就必须要讲究沟通的技巧，使每一位学生的学习效率、学生健康有良好的发展。班主任要不断的完善自我，提高自我素质，做到艺术性的与学生、学生家长、任课老师有效的沟通，从而完善班级管理，提高教学效果。
参考文献
[1]庄小翠.浅析小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].赢未来，2017.
[2]李春凤.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].散文世家，2018（08）.
【关键词】小学；班主任；班级管理；沟通
【中图分类号】G451 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0118-01
在这个科技发达、高速发展的社会中，班主任责任重大，小学班主任更不容易。对小学生来说，他们的心理和身体才刚刚起步，做事情缺少一些方法和原则，但总以为自己是个小大人。小学班主任管理工作既是一门艺术也是一门科学，管理工作既复杂又困难。班主任在开展班集体工作中，要充分了解小学生的性格特点和心理活动，从而做到循循善诱，耐心辅导，切记不要揠苗助长。
一、沟通要讲究技巧的把握
1.细节性的沟通。
在班级管理的过程中，教师要通过艺术性的沟通技巧，改善教师与学生之间的关系，从而培养学生积极向上的求学态度。“抓在细微处，落在实效中”。因此，班主任要从手、心、眼等多个方面出发，这样的话班级管理效果就会十分明显。首先，作为一位负责的班主任就要从各个方面来了解学生生活、学习；对学生的指导要深入到每个细节、每个环节。在每次考试结束时，我们要及时找班级中的每一位学生来谈心，进而分析他们考试的成败，及时发现他们存在的问题，进一步的帮助他们弥补不足。其次，一位好的班主任不仅仅是从自己的角度出发，还要从学生的角度出发，班主任在班级管理中要注重每一个细节，因为细节决定成败。在日常生活中班主任要要求学生对周围的点点滴滴都要注意，要有意识的培养他们周密、细心和思维能力。
2.对有问题的学生要细心沟通。
在当今社会大多数老师都是特别喜欢成绩优异的学生，要求他们做班级干部，学科代表。然而对那些成绩不好的学生，经常会出现一些问题这样的话，经常会被老师比喻成“问题学生”，他们给班集体带来一些麻烦，从而导致老师对他们的印象不好，这样的话就会遭到老师对他们不一样的态度，间接性会导致问题学生，会产生自卑，生活得不开心。实际上，一位合格的老师要学会如何与“问题学生”进行有效的沟通，关心他们，把他们和其他学生平等对待。第一要适当的与学生沟通找出他们问题的所在，每个学生的社会环境、家庭环境、基础知识和自身素质大有不同，是他们在学校的表现各有不同。“问题生”老师一般是在品行和学习上存在不同存度的不足，他们亮点则是在某些方面表現出来。这时作为一为合格优秀的教师，要及时捕捉学生的闪光点，要适当的鼓励与表扬学生，通过不同的教育教育方式，改变有问题的学生，并使有问题学生成为班集体某一领域的优秀生。第二，要时刻的引导问题学生的思想方向，从而培养问题学生某一方面独特的兴趣爱好，让学生挖掘自身的某一特长，引导学生正确的人生观。因为兴趣是最好的老师，当学生有了自己喜欢的特长时，就会有积极向上的求知欲望，这时就很容易接受外界的知识。第三就是不断的培养问题学生的创造性思维，他们对问题有自己的想法。他们做每件事都有积极向上的冲进和激情，虽然他们对知识的判断力、掌握力都不太准确，结果也不太满意，但这对教育者来说，是教育的最好时机。因为在学生需要帮助的时候，他们的思想观也发生着改变。如果沟通得恰到好处，不仅可以让学生发生实质性的改变，还很有可能会培养出一个具有创造性精神的天才。
二、班主任与任课老师的沟通艺术
班主任与任课老师合理有效的沟通是推动班级管理工作的一大动力，任课老师担任只担任一个学科的教学目标，一般不参与班级管理工作中。由此看来小学班主任是班级管理的核心人物，班主任虽然与任课老师分工不同，但两者的目标还是一致的，都是希望教育好学生，让学生成材。在班级管理过程中班主任要与任课老师多沟通，从而有效的促进班级管理工作，让学生更有效的学习。例如，可以从任课老师中得知学生的学习情况、上课纪律情况、学生学习效率不佳、学生厌学情绪的原因。从而使班主任能够及时发现问题，及时处理确保了班集体管理制度。班主任要深刻理解与任课老师沟通的重要性，要积极主动的与任课老师进行沟通，在沟通过程中要相互理解、相互尊重，从而建立良好的合作关系。
三、班主任与学生家长的沟通艺术
班主任与学生家长沟通也是班集体管理的一个重要因素。班主任与学生家长沟通可充分了解学生在家中学习的情况，这对班级管理非常有利。在对学生家长沟通时要注意家长是否支持班主任的管理工作。第一支持型，支持型的家长总是会支持老师的工作，配合管理学生，但是支持型的家长往往掌握不好力度，一接到班主任的电话总以为有不好的事情，总以为学生在学校犯了错，对学生严加斥责，这样的话更加不利于班主任对班级的管理。第二敷衍型，这种类型的家长由于各种主观型、客观型的原因影响，对学生管理不重视，或者认为学生在学习，索性把所有的事情交给学校来管理。这种情况不利于班主任对家长的沟通，从而影响对学生的管理工作。
四、结语
综上所述，在小学班主任管理中，沟通工作是非常艰巨而又漫长的。但作为一为合格的教师来说就必须要讲究沟通的技巧，使每一位学生的学习效率、学生健康有良好的发展。班主任要不断的完善自我，提高自我素质，做到艺术性的与学生、学生家长、任课老师有效的沟通，从而完善班级管理，提高教学效果。
参考文献
[1]庄小翠.浅析小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].赢未来，2017.
[2]李春凤.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].散文世家，2018（08）.