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音乐是人类生活中的重要组成部分,更是学前儿童生活、学习和成长中不可缺少的领域。音乐教育不仅能培养和提高儿童的音乐能力,增强儿童对音乐美的敏感性,而且更是使儿童得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。学前儿童只有学会认识音乐、感受音乐,学会寻找体验音乐的美,才能进入音樂的天地,并借助音乐获得积极的人生经验。
一、利用音乐活动的兴趣,熏陶幼儿的文明行为
任何思想品德的教育如果没有情感的基础,只能成为空洞的说教,而音乐教育正好可以为品德教育打好基础,人在幼儿时期接受的音乐教育,往往会作用他的一生,一首短小的歌曲,往往有巨大的力量和深远的影响,歌曲《对不起,没关系》以轻快的节奏,浅显易懂的语言,让幼儿在边唱边表演中理解歌词的内涵,学会运用礼貌用语,《山羊踩痛小公鸡》让幼儿结合自己的生活体验懂得小朋友之间要相互体谅,团结友爱,友好相处,《李小多分果果》让幼儿体会谦让能给别人带来快乐,音乐对幼儿心灵的影响往往是潜在的,但它的教育效果却是明显的,效果也是长期的,音乐是孩子精神生活不可缺少的营养品,我们应该有针对性的选择一些歌曲,潜移默化的将德育寓于音乐教学中,真正达到以情感人,以情怡人的目的。
二、在音乐活动中让幼儿学会相互尊重友好交往
许多幼儿在交往中常常发生争吵,究其原因在于当今家庭都是独生子女,在家个个都是小皇帝、小公主无论什么事都要别人尊重自己,听自己的,而没想到自己先要去尊重别人。在音乐活动中也是这样,经常会为了某一角色而争抢,所以教师要有意识地安排幼儿自己分配音乐作品中的角色,让他们在实践中尝试成功与失败,明白只有尊重别人,才会赢得别人尊敬的道理。如:我班幼儿褚一德,他平时在音乐活动中参与的积极性不强,以我为中心,所以,教师要有意识地安排幼儿自己分配音乐作品中的角色,让他们在实践中尝试成功与失败,明白只有尊重别人,才会赢得别人尊敬的道理。在音乐游戏《三只蝴蝶》中,褚一得小朋友抢着和其他组的小朋友玩,可是没有经过别人的同意,一个人很不开心,我走近她轻轻地说:“想和人家一起玩先要得到人家的同意,要好好和人家商量,如果像你刚才那样大家是不会和你一起玩的,知道吗?来现在你好好的和他们商量商量,褚一得照我的话说了后,他们几个便开心地玩了起来。在音乐游戏中让幼儿自己结伴并分配角色,让幼儿充分理解相互尊敬的道理。教师只是在一旁观察幼儿的表现,及时鼓励幼儿积极的交往,适时引导解决冲突。活动结束时,教师可以请幼儿谈谈他们是如何商量角色的,玩的是否开心,及时表扬在活动中尊重他人、乐于谦让的幼儿,并可以请在交往中获得成功的幼儿进行示范表演。
三、运用音乐内容的表现,提高幼儿鉴别真善美的能力
一首歌(乐)曲中往往蕴含着丰富的思想情感,教师应利用音乐的特殊性,深入挖掘出音乐中内在的思想情感教育因素,采用“输液灌滴”、“潜移默化”的方法,把这些思想情感充分地揭示给幼儿,让他们更好地感受、体验和表现,并从中在情操上受到陶冶,道德上受到影响,心灵上受到启迪,乃至意志上受到熏陶、感染,达到“润物细无声”的德育境地。情景剧表演《白雪公主和七个小矮人》》,孩子们不仅从中感受到自然美、音乐美,还懂得了什么是真善美,从而提高了幼儿鉴别真善美的能力。利用对音乐活动的兴趣,熏陶幼儿的文明行为习惯。运用对音乐内容的表现,培养幼儿活泼开朗的性格。通过对音乐技能的学习,发展幼儿社会化的情感。
总之,音乐能够培养人们热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物,奋发向上的高尚情操。正如贝多芬所说:“音乐能使人的道德高尚起来。”因此,在音乐教学中,我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的道德教育因素,充分发挥音乐的情感作用,陶冶幼儿的性情,提高审美情趣,使孩子们一个个健康快乐地成长。
一、利用音乐活动的兴趣,熏陶幼儿的文明行为
任何思想品德的教育如果没有情感的基础,只能成为空洞的说教,而音乐教育正好可以为品德教育打好基础,人在幼儿时期接受的音乐教育,往往会作用他的一生,一首短小的歌曲,往往有巨大的力量和深远的影响,歌曲《对不起,没关系》以轻快的节奏,浅显易懂的语言,让幼儿在边唱边表演中理解歌词的内涵,学会运用礼貌用语,《山羊踩痛小公鸡》让幼儿结合自己的生活体验懂得小朋友之间要相互体谅,团结友爱,友好相处,《李小多分果果》让幼儿体会谦让能给别人带来快乐,音乐对幼儿心灵的影响往往是潜在的,但它的教育效果却是明显的,效果也是长期的,音乐是孩子精神生活不可缺少的营养品,我们应该有针对性的选择一些歌曲,潜移默化的将德育寓于音乐教学中,真正达到以情感人,以情怡人的目的。
二、在音乐活动中让幼儿学会相互尊重友好交往
许多幼儿在交往中常常发生争吵,究其原因在于当今家庭都是独生子女,在家个个都是小皇帝、小公主无论什么事都要别人尊重自己,听自己的,而没想到自己先要去尊重别人。在音乐活动中也是这样,经常会为了某一角色而争抢,所以教师要有意识地安排幼儿自己分配音乐作品中的角色,让他们在实践中尝试成功与失败,明白只有尊重别人,才会赢得别人尊敬的道理。如:我班幼儿褚一德,他平时在音乐活动中参与的积极性不强,以我为中心,所以,教师要有意识地安排幼儿自己分配音乐作品中的角色,让他们在实践中尝试成功与失败,明白只有尊重别人,才会赢得别人尊敬的道理。在音乐游戏《三只蝴蝶》中,褚一得小朋友抢着和其他组的小朋友玩,可是没有经过别人的同意,一个人很不开心,我走近她轻轻地说:“想和人家一起玩先要得到人家的同意,要好好和人家商量,如果像你刚才那样大家是不会和你一起玩的,知道吗?来现在你好好的和他们商量商量,褚一得照我的话说了后,他们几个便开心地玩了起来。在音乐游戏中让幼儿自己结伴并分配角色,让幼儿充分理解相互尊敬的道理。教师只是在一旁观察幼儿的表现,及时鼓励幼儿积极的交往,适时引导解决冲突。活动结束时,教师可以请幼儿谈谈他们是如何商量角色的,玩的是否开心,及时表扬在活动中尊重他人、乐于谦让的幼儿,并可以请在交往中获得成功的幼儿进行示范表演。
三、运用音乐内容的表现,提高幼儿鉴别真善美的能力
一首歌(乐)曲中往往蕴含着丰富的思想情感,教师应利用音乐的特殊性,深入挖掘出音乐中内在的思想情感教育因素,采用“输液灌滴”、“潜移默化”的方法,把这些思想情感充分地揭示给幼儿,让他们更好地感受、体验和表现,并从中在情操上受到陶冶,道德上受到影响,心灵上受到启迪,乃至意志上受到熏陶、感染,达到“润物细无声”的德育境地。情景剧表演《白雪公主和七个小矮人》》,孩子们不仅从中感受到自然美、音乐美,还懂得了什么是真善美,从而提高了幼儿鉴别真善美的能力。利用对音乐活动的兴趣,熏陶幼儿的文明行为习惯。运用对音乐内容的表现,培养幼儿活泼开朗的性格。通过对音乐技能的学习,发展幼儿社会化的情感。
总之,音乐能够培养人们热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物,奋发向上的高尚情操。正如贝多芬所说:“音乐能使人的道德高尚起来。”因此,在音乐教学中,我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的道德教育因素,充分发挥音乐的情感作用,陶冶幼儿的性情,提高审美情趣,使孩子们一个个健康快乐地成长。