有位哲人说：“自信心是每个人事业的支点，一个人若没有自信心，就不可能大有作为。有了自信心，就能把阻力化为动力，战胜各种困难，敢于夺取胜利。”自信心是成功的必要基础，没意见成功的背后都有信息支撑，人对自身价值和能力的充分认识和评价来源于自信，是激励每个人自强不息地实现理想的内在动力。《幼儿教育指导纲要》中明确指出：“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自信心和自尊心。”由此可见，让幼儿建立自信心对他的一生的发展更是至關重要的。几年来的工作时间经历让我深深体会到，帮助幼儿建立自信心对幼儿的成长有着重要的意义。
　　没有爱，就没有真正的教育。只有真心的去爱班级的每个孩子，才能把自己的心灵奉献给他们；只有这样的爱，才能理解、体谅他们，才能把他们的苦恼与欢乐装在心里；才能更好地教育孩子。无私的爱能使幼儿获得安全感、满足感，能使孩子们产生积极的情绪体验，从而转化成他们接受教育的内在力量，尤其是对那些性格内向、孤僻的幼儿，老师更应该倾注全部的爱，用我们的心去温暖他们的心。我班这学期来了一个叫洋洋的女孩，开学那天，她的父母带她来到班级，我刚想走过去和她打招呼，她却吓得躲到了妈妈的身后，经验告诉我，这个孩子一定是因为第一次上幼儿园才有的反应。然而，她的父母告诉我，她是个早产儿，先天的听力不正常照成她在语言表达方面极差，她几乎不是用声带发出声音，而是从胸腔喊出的声音，她在说话时，要看口型才知道她想要做什么。这些先天的不足，使她不能正常的和家人以外的人相处，而且还有自卑、胆怯的心理，本来应该象其他孩子一样早早地来到幼儿园接受教育，又因为她在骨骼发育上也不如其他正常的幼儿健壮，所以直到现在才送她到幼儿园，但令人高兴的是她的智力非常正常。
　　因为洋洋的身体不好，从出生到现在一直都是在家人得呵护中长大。第一次见到我是她没有哭闹，是因为妈妈告诉过她，幼儿园里有老师，就像妈妈一样。刚入园时，她和其他小朋友一样，坐在椅子上听我们上课，听得特别认真，但是从不和任何人说话，我主动和她聊天，并且告诉她：“有什么事情一定要第一个告诉老师，老师会帮助你的”，接下来的几天都非常正常。一天，在活动时，我发现她坐在墙角小声地哭，经过了解才知道几个调皮的男孩子喊她“哑巴”“傻子”，其他的孩子也一起嘲笑她。我知道这件事后很愧疚，如果我能让小朋友们通过正常情况了解她，也许就不会发生这样的事了。于是，我将她抱起来，告诉她这样的事不要难过，一定要有自信，相信自己有其他小朋友没有的优点，比如懂事、听做事认真等，还告诉她老师会时时刻刻为她加油鼓劲，我还在活动中有目的地引导她，在日常生活中，也常常把她叫到身边，与她谈话、聊天，慢慢地，她对我讲的话越来越多，并且，当我提问她时，她终于敢站起来了。虽然只是小声说了几个字，但我仍然为她高兴。有一天，我在让她回答问题之前，对全班幼儿说：“咱班有一位小朋友，肯定能回答老师的问题，大家信不信？不信，咱们就试一试！”当我叫到她时，我用鼓励的眼光看着她，她果然回答的非常好。我带领全班小朋友为她鼓掌，她的脸上露出了得意的笑容，我想，这就是我帮助她建立自信的开始。我又让其他小朋友一起帮助她练习说话，带她一起游戏，她很聪明，手工课时还经常让她去帮助其他小朋友。通过帮助洋洋建立自信心，现在的她已经不是那个只会躲在妈妈身后和跑到角落里偷偷哭泣的孩子了，虽然说的话有时别人可能听不懂，但是她已经成为一个开心快乐的孩子。
　　自信心的强弱与环境和教育的影响有关，它的外部因素和内部因素相互作用下发生变化，因此有意识地加强培养是必要的。
　　幼儿不仅是非观念模糊，而且不会正确评价自己，需要通过成人的评价才能了解自己，父母、家人和教师对他的评价至关重要。因此，我们要善于发现幼儿的闪光点和优点，并及时给予表扬和肯定，让幼儿认识自己的长处，相信他们的能力，激发幼儿荣誉感，强化自己成功感；这样幼儿会自信地参与各项活动。在日常生活中，教师的言行对幼儿自信的程度有很大的影响。作为老师应树立正确的儿童观，尊重并信任幼儿，采取多鼓励少批评的方法，肯定的口吻，“老师相信你能做最好！”“你一定行！”“你是最棒的！”等等，让孩子们从成人肯定的态度中获得行为认知上的巨大的推动力，积极主动地参与活动，克服生活和学习中的困难，使自信心得到增强。
　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：要为每个幼儿提供变现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。参加集体活动是锻炼幼儿最好时机，是幼儿能够经常获得成功的体验。不同层次的幼儿使其增强自信心。如在手工活动中，对待能力较强、较弱、一般的幼儿，按照幼儿的需要提供适当的帮助，这样三个层次的幼儿都获得了成功感。同时，也是锻炼幼儿的好时机，让每个幼儿在集体面前展示特长和优势，可以满足和发展他们的表现欲，提高他们的能力，增强自信心。因此，面向全体幼儿，让每个幼儿都有参与的机会。对能力较差的幼儿更要给予关注，要让每个幼儿都在活动中得到锻炼。
　　幼儿缺乏自信心，过分自卑，在很大程度上，与家庭教育、家庭环境有着密切的联系。我们主要通过家园联系册、家长学校、家长会、家访、家长公开日、家长QQ群、智慧树幼教平台等方式，及时与家长取得联系，反馈幼儿的在园表现情况，共同探讨培养幼儿自信心的方法，经过共同努力，使其建立良好的自信心，并促进其身心健康和谐的发展。
　　自信心是一个人应对每件事情所具有的良好的心理素质。她不是与生俱来的，而是后天努力培养所得的，自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，是生活中比不可少的勇气。信心，是每个人能力的催化剂，是成功的希望，充足的自信心能调动人的积极性，能充分发挥自己的最大潜能，幼儿期是幼儿初步形成道德品质、行为性格的关键期，抓住这个身心发展的关键期，适时培养幼儿的自信心，不仅能促进身心的健康发展，而且还会对未来的成长起到很好的影响。
　　在日常生活中，我们要通过各种活动，使幼儿既看到自己的优点，又发现自己的不足，使他们在一次次地尝试、探索、创造中，不断地证实自己，增强自信心。让孩子在鼓励中试一试，做一做，充分认识自我，肯定自我，信心十足的迈向每一步成功。