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技法指导：
对寓言类文言文的阅读理解，与传记类、游记类文本大同小异。除了准确理解文言知识之外，还要把握寓意，弄清楚故事内涵及弦外之音。
一、整体浏览，宏观把握。寓言类文言文一般故事性较强，可读性也比较强，理解上难度不会太大。面对文本，应该首先通览全篇，了解故事内容。要弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样；故事中有哪些人物，主要人物是谁，次要人物是谁，他们各自扮演了什么角色，作者的观点态度是怎样的。在这个过程中，要把难以理解的字、词、句一一勾画出来，然后再把它们放到原文中，结合上下句进行仔细推敲，确定如何解释。
二、字字落实，准确释义。从微观上对文中出现的重要知识点进行精确归类，弄清楚它们在语境中的准确含义或用法。比如多义词、古今异义词、通假字、词类活用、名词作状语、特殊句式等。对于特殊句式，要尤为关注定语后置、省略句等较为生僻的句式，全面疏通阅读中的语言障碍，准确理解文本内容，为提炼概括信息、深层理解寓意做好充分准备。
三、挖掘寓意，辨明观点。寓言故事虽然篇幅短小，语言浅显，但往往言在此而意在彼，作者常常把深刻的哲理蕴涵在短小的故事当中。如果没有很好地把握故事内容，难免会对寓意有所曲解，这就需要读者用心去阅读。俗话说，“寓言是穿着外衣的真理”。只有脱掉这层外衣，才能领略到寓言的魅力所在。寓意是寓言的灵魂，是深层次，高品位的。我们在理解寓意时，不能只停留在故事本身，最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地领悟寓言所蕴涵的道理。寓言从结构上看，一般可分为故事和教训两部分，阅读寓言务必重视教训（议论性文字），它们往往是揭示寓意的精华所在。
四、结合文本，筛选信息。经过以上三步，考生从宏观和微观上基本把握了文本内容，做到了心中有数。这时，可以依据命题设计，在原文中筛选有效信息，准确作答。提炼概括信息进而准确作答的思维流程是：筛选信息（找出文本和题目中相关对应的信息点）→比对信息（比较文本信息点与考题对应选项信息点的异同）→判断正误（凡是选项中的信息与文本信息不一致或无对应信息点的，一般都为错误选项，其余为正确选项）。
模拟演练：
阅读下面的文言文，完成1～4题。
毛颖
韩愈
毛颖者，中山人也。其先明视，佐禹治东方土，养万物有功，因封于卯地，死为十二神。尝曰：“吾子孙神明之后，不可与物同，当吐而生。”已而果然。明视八世孙羺，世传当殷时居中山，得神仙之术，能匿光使物，窃姮娥、骑蟾蜍入月，其后代遂隐不仕云。居东郭者曰鵕，狡而善走，与韩卢争能。卢不及，卢怒，与宋鹊谋而杀之，醢其家。
秦始皇时，蒙将军恬南伐楚，次中山，将大猎以惧楚。召左右庶长与军尉，以《连山》筮之，得天与人文之兆。筮者贺曰：“今日之获，不角不牙，衣褐之徒，缺口而长须，八窍而趺居，独取其髦，简牍是资，天下其同书，秦其遂兼诸侯乎！”遂猎，围毛氏之族，拔其豪，载颖而归，献俘于章台宫，聚其族而加束缚焉。秦皇帝使恬赐之汤沐，而封诸管城，号曰管城子，曰见亲宠任事。
颖为人，强记而便敏，自结绳之代以及秦事，无不纂录。阴阳、卜筮、占相、医方、族氏、山经、地志、字书、图画、九流、百家、天人之书，及至浮图、老子、外国之说，皆所详悉。又通于当代之务，官府簿书、巿井贷钱注记，惟上所使。自秦皇帝及太子扶苏、胡亥、丞相斯、中车府令高，下及国人，无不爱重。又善随人意，正直、邪曲、巧拙，一随其人。虽见废弃，终默不泄。惟不喜武士，然见请，亦时往。
累拜中书令，与上益狎，上尝呼为中书君。上亲决事，以衡石自程，虽官人不得立左右，独颖与执烛者常侍，上休方罢。颖与绛人陈玄、弘农陶泓，及会稽褚先生友善，相推致，其出处必偕。上召颖，三人者不待诏，辄俱往，上未尝怪焉。
后因进见，上将有任使，拂试之，因免冠谢。上见其发秃，又所摹画不能称上意。上嘻笑曰：“中书君老而秃，不任吾用。吾尝谓中书君，君今不中书邪？”对曰：“臣所谓尽心者。”因不复召，归封邑，终于管城。其子孙甚多，散处中国夷狄，皆冒管城，惟居中山者，能继父祖业。
太史公曰：毛氏有两族。其一姬姓，文王之子，封于毛，所谓鲁、卫、毛、聃者也。战国时有毛公、毛遂。独中山之族，不知其本所出，子孙最为蕃昌。《春秋》之成，见绝于孔子，而非其罪。及蒙将军拔中山之豪，始皇封诸管城，世遂有名，而姬姓之毛无闻。颖始以俘见，卒见任使，秦之灭诸侯，颖与有功，赏不酬劳，以老见疏，秦真少恩哉！
（节选自《毛颖传》）
【注】《毛颖传》用拟人手法为毛笔立传。“毛”指兔毛，“颖”指笔尖，“毛颖”即毛笔头，所以把它用做毛笔的姓名。
1对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ ）
A蒙将军恬南伐楚，次中山 次：驻扎
B颖为人强记而便敏记：记住
C惟不喜武士，然见请亦时往见：被
D又所摹画不能称上意称：适合，称心
2下列各句中，全都表现毛颖得到重用的一组是（ ）
①献俘于章台宫，聚其族而加束缚焉 ②曰见亲宠任事 ③自秦皇帝及太子扶苏……下及国人，无不爱重 ④累拜中书令，与上益狎 ⑤因不复召，归封邑，终于管城 ⑥独颖与执烛者常侍
A①②③④ B②③⑤⑥ C②③④⑥ D①③④⑤
3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A秦国大将蒙恬率军围捕了毛氏一族，后来将毛颖进献给秦始皇。秦始皇令封他毛颖城。从此，毛颖一天比一天受到秦始皇的重用。
B在秦朝，上到秦始皇及达官贵人，下到平民百姓，没有不喜欢毛颖的。但毛颖并不是对任何人都喜欢，并不是对谁都乐意去帮助。
C毛颖与陈玄、陶泓、褚先生的关系非常好，他们互相帮助，形影不离，甚至皇上召见毛颖时，其他三人也总是一同前往。
D《春秋》这部书被孔子删订成功，但毛颖这一族却被孔子抛弃了，没有写进《春秋》。韩愈认为这不是毛颖的罪过，对孔子略有不满。
4翻译文中画线的句子。
（1）又善随人意，正直、邪曲、巧拙，一随其人。
译文：
（2）虽官人不得立左右，独颖与执烛者常侍，上休方罢。
译文：
（3）赏不酬劳，以老见疏，秦真少恩哉！
译文：
参考答案：
世上总有几个这样的人，他们对生活要求很高，对自己的愚蠢和粗野又不甘心。——黑塞
爱比知识更能让我们体认事物。——翁贝托·埃科
1B（B项中的“记”应解释为“记忆力”）
2C（第①句是写毛颖被进献给皇帝，第⑤句写皇帝不再任用毛颖，应排除掉，故答案为C）
3D（“毛颖这一族却被孔子抛弃了，没有写进《春秋》”错，原文是说孔子停止写《春秋》。）
4（1）又善于随人的意，正直、邪恶、委婉、巧妙、拙朴的，全都随人的意。
（2）即使宫里的人也不得站在他的旁边，惟独毛颖和拿蜡烛的奴仆经常在旁边侍奉，皇上休息时才完。
（3）没有赏赐和酬劳，还因为老迈而被疏远，秦始皇真是薄情寡义啊！
对寓言类文言文的阅读理解，与传记类、游记类文本大同小异。除了准确理解文言知识之外，还要把握寓意，弄清楚故事内涵及弦外之音。
一、整体浏览，宏观把握。寓言类文言文一般故事性较强，可读性也比较强，理解上难度不会太大。面对文本，应该首先通览全篇，了解故事内容。要弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样；故事中有哪些人物，主要人物是谁，次要人物是谁，他们各自扮演了什么角色，作者的观点态度是怎样的。在这个过程中，要把难以理解的字、词、句一一勾画出来，然后再把它们放到原文中，结合上下句进行仔细推敲，确定如何解释。
二、字字落实，准确释义。从微观上对文中出现的重要知识点进行精确归类，弄清楚它们在语境中的准确含义或用法。比如多义词、古今异义词、通假字、词类活用、名词作状语、特殊句式等。对于特殊句式，要尤为关注定语后置、省略句等较为生僻的句式，全面疏通阅读中的语言障碍，准确理解文本内容，为提炼概括信息、深层理解寓意做好充分准备。
三、挖掘寓意，辨明观点。寓言故事虽然篇幅短小，语言浅显，但往往言在此而意在彼，作者常常把深刻的哲理蕴涵在短小的故事当中。如果没有很好地把握故事内容，难免会对寓意有所曲解，这就需要读者用心去阅读。俗话说，“寓言是穿着外衣的真理”。只有脱掉这层外衣，才能领略到寓言的魅力所在。寓意是寓言的灵魂，是深层次，高品位的。我们在理解寓意时，不能只停留在故事本身，最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地领悟寓言所蕴涵的道理。寓言从结构上看，一般可分为故事和教训两部分，阅读寓言务必重视教训（议论性文字），它们往往是揭示寓意的精华所在。
四、结合文本，筛选信息。经过以上三步，考生从宏观和微观上基本把握了文本内容，做到了心中有数。这时，可以依据命题设计，在原文中筛选有效信息，准确作答。提炼概括信息进而准确作答的思维流程是：筛选信息（找出文本和题目中相关对应的信息点）→比对信息（比较文本信息点与考题对应选项信息点的异同）→判断正误（凡是选项中的信息与文本信息不一致或无对应信息点的，一般都为错误选项，其余为正确选项）。
模拟演练：
阅读下面的文言文，完成1～4题。
毛颖
韩愈
毛颖者，中山人也。其先明视，佐禹治东方土，养万物有功，因封于卯地，死为十二神。尝曰：“吾子孙神明之后，不可与物同，当吐而生。”已而果然。明视八世孙羺，世传当殷时居中山，得神仙之术，能匿光使物，窃姮娥、骑蟾蜍入月，其后代遂隐不仕云。居东郭者曰鵕，狡而善走，与韩卢争能。卢不及，卢怒，与宋鹊谋而杀之，醢其家。
秦始皇时，蒙将军恬南伐楚，次中山，将大猎以惧楚。召左右庶长与军尉，以《连山》筮之，得天与人文之兆。筮者贺曰：“今日之获，不角不牙，衣褐之徒，缺口而长须，八窍而趺居，独取其髦，简牍是资，天下其同书，秦其遂兼诸侯乎！”遂猎，围毛氏之族，拔其豪，载颖而归，献俘于章台宫，聚其族而加束缚焉。秦皇帝使恬赐之汤沐，而封诸管城，号曰管城子，曰见亲宠任事。
颖为人，强记而便敏，自结绳之代以及秦事，无不纂录。阴阳、卜筮、占相、医方、族氏、山经、地志、字书、图画、九流、百家、天人之书，及至浮图、老子、外国之说，皆所详悉。又通于当代之务，官府簿书、巿井贷钱注记，惟上所使。自秦皇帝及太子扶苏、胡亥、丞相斯、中车府令高，下及国人，无不爱重。又善随人意，正直、邪曲、巧拙，一随其人。虽见废弃，终默不泄。惟不喜武士，然见请，亦时往。
累拜中书令，与上益狎，上尝呼为中书君。上亲决事，以衡石自程，虽官人不得立左右，独颖与执烛者常侍，上休方罢。颖与绛人陈玄、弘农陶泓，及会稽褚先生友善，相推致，其出处必偕。上召颖，三人者不待诏，辄俱往，上未尝怪焉。
后因进见，上将有任使，拂试之，因免冠谢。上见其发秃，又所摹画不能称上意。上嘻笑曰：“中书君老而秃，不任吾用。吾尝谓中书君，君今不中书邪？”对曰：“臣所谓尽心者。”因不复召，归封邑，终于管城。其子孙甚多，散处中国夷狄，皆冒管城，惟居中山者，能继父祖业。
太史公曰：毛氏有两族。其一姬姓，文王之子，封于毛，所谓鲁、卫、毛、聃者也。战国时有毛公、毛遂。独中山之族，不知其本所出，子孙最为蕃昌。《春秋》之成，见绝于孔子，而非其罪。及蒙将军拔中山之豪，始皇封诸管城，世遂有名，而姬姓之毛无闻。颖始以俘见，卒见任使，秦之灭诸侯，颖与有功，赏不酬劳，以老见疏，秦真少恩哉！
（节选自《毛颖传》）
【注】《毛颖传》用拟人手法为毛笔立传。“毛”指兔毛，“颖”指笔尖，“毛颖”即毛笔头，所以把它用做毛笔的姓名。
1对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ ）
A蒙将军恬南伐楚，次中山 次：驻扎
B颖为人强记而便敏记：记住
C惟不喜武士，然见请亦时往见：被
D又所摹画不能称上意称：适合，称心
2下列各句中，全都表现毛颖得到重用的一组是（ ）
①献俘于章台宫，聚其族而加束缚焉 ②曰见亲宠任事 ③自秦皇帝及太子扶苏……下及国人，无不爱重 ④累拜中书令，与上益狎 ⑤因不复召，归封邑，终于管城 ⑥独颖与执烛者常侍
A①②③④ B②③⑤⑥ C②③④⑥ D①③④⑤
3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A秦国大将蒙恬率军围捕了毛氏一族，后来将毛颖进献给秦始皇。秦始皇令封他毛颖城。从此，毛颖一天比一天受到秦始皇的重用。
B在秦朝，上到秦始皇及达官贵人，下到平民百姓，没有不喜欢毛颖的。但毛颖并不是对任何人都喜欢，并不是对谁都乐意去帮助。
C毛颖与陈玄、陶泓、褚先生的关系非常好，他们互相帮助，形影不离，甚至皇上召见毛颖时，其他三人也总是一同前往。
D《春秋》这部书被孔子删订成功，但毛颖这一族却被孔子抛弃了，没有写进《春秋》。韩愈认为这不是毛颖的罪过，对孔子略有不满。
4翻译文中画线的句子。
（1）又善随人意，正直、邪曲、巧拙，一随其人。
译文：
（2）虽官人不得立左右，独颖与执烛者常侍，上休方罢。
译文：
（3）赏不酬劳，以老见疏，秦真少恩哉！
译文：
参考答案：
世上总有几个这样的人，他们对生活要求很高，对自己的愚蠢和粗野又不甘心。——黑塞
爱比知识更能让我们体认事物。——翁贝托·埃科
1B（B项中的“记”应解释为“记忆力”）
2C（第①句是写毛颖被进献给皇帝，第⑤句写皇帝不再任用毛颖，应排除掉，故答案为C）
3D（“毛颖这一族却被孔子抛弃了，没有写进《春秋》”错，原文是说孔子停止写《春秋》。）
4（1）又善于随人的意，正直、邪恶、委婉、巧妙、拙朴的，全都随人的意。
（2）即使宫里的人也不得站在他的旁边，惟独毛颖和拿蜡烛的奴仆经常在旁边侍奉，皇上休息时才完。
（3）没有赏赐和酬劳，还因为老迈而被疏远，秦始皇真是薄情寡义啊！