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小学生正处在语言积累的初级阶段,也是阅读积累的最佳时期,对此,教师若能引导学生通过朗读想象进入诗境,感悟诗情,进而走进诗人内心,读懂古诗词,也就真正实现了古诗词的教学意义。
诗境诗情联诗心——古诗词教学例谈
【摘 要】
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小学生正处在语言积累的初级阶段,也是阅读积累的最佳时期,对此,教师若能引导学生通过朗读想象进入诗境,感悟诗情,进而走进诗人内心,读懂古诗词,也就真正实现了古诗词的教学
【机 构】
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江苏省昆山市石浦小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2017年4期
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