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<正>目前,小学生习作批改由单一的教师批改"一统山河",教师详批详改,工作量不堪重负。而很多时候,作文本批改后发到学生手中时,学生对教师的辛劳却不闻不问。少数教师不负责任,放弃批改,学生因得不到教师的鼓励而厌倦习作。那么,怎样才能走出习作批改的误区呢?在常年的教学实践中,我逐渐摸索出一条教师批改与学生自改、互改相结合的新路。