论文部分内容阅读
【摘要】生命安全健康教育是保证幼儿健康成长的前提和基础，在幼儿园教育过程当中，相关教学工作者应该着重实施幼儿生命安全健康教育，通过有效的幼儿生命安全健康教育来强化学生的生命安全意识以及健康理念，从而保障幼儿的身心健康发展。在幼儿园教学中，实施幼儿生命安全健康教育要从多个方面入手，不仅要从平时的教育过程中体现生命安全健康教育，还要包含在幼儿生活学习以及园内活动的方方面面，将生命安全健康教育融入到这些环节当中，从整体上保证幼儿在早期建立更為完善的生命安全健康意识，从而起到对幼儿生命安全健康的保障作用。因此，本篇文章主要针对幼儿生命安全健康教育进行实践探索，以期通过有效的教学方式不断落实幼儿生命安全健康教育。
【关键词】幼儿 生命安全 健康教育 实践探究
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0045-02
在我国的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，明确指出，教师在实施幼儿教学当中，有责任和有义务保护幼儿的生命安全以及对幼儿实施健康教育。幼儿通常都是3到6岁的小孩子，他们对周边环境的危险预见性比较缺乏，对应急事件的处理和预判能力较差，因此在幼儿园当中只有和幼儿接触较多的幼儿教师能够保障幼儿的生命健康安全。由此可见，在新时期背景下，加强实施幼儿生命安全健康教育的实践探究非常重要。
一、实施幼儿生命安全健康教育的理论基础
（一）幼儿自身的状态
幼儿尚处于人生的初级阶段，对环境和自我的认识仍旧不足，同时由于幼儿对周围环境有较为强烈的好奇心，活泼好动，但是又不能够清楚地预见自己所在场所的危险性因素，而且也不能够对突发的事件进行正确的有效的判断和处理，这就会导致幼儿在活动当中会经常处于危险的环境当中，对幼儿的生命健康安全是一个极大的威胁。
（二）教师自身教学素养的提高
幼儿教师是实施幼儿教育的执行者和参与者，在观念层面上，教师已经关注到幼儿在自我保护意识或者是自我保护能力上的缺陷，因此必须要介入到对幼儿生命安全健康教育当中，为幼儿初步奠定生命安全健康意识，也起到保护幼儿的作用[1]。
（三）幼儿家长的需要
家长总是希望幼儿在幼儿园中学习的过程当中能够健康的快乐的安全的成长，一旦幼儿在幼儿园受到伤害，他们会习惯性地将原因归结到幼儿园的教育失职或者是管理失职上。基于这一点，就算是家长自身缺乏正确的幼儿安全知识教育，幼儿园也必须要承担起自身对幼儿生命安全健康教育的责任和义务。如此，在幼儿教育期间实施对幼儿生命安全教育的实践探究是非常必要的。
二、幼儿生命安全健康教育的实践探究
（一）幼儿教育工作者应该要提高认识，关注幼儿的生命安全健康教育
幼儿园的安全是幼儿教育的头等大事，更是幼儿教育活动中的底线，让幼儿有一个安全的、健康的、快乐的、幸福的学习环境是当前幼儿园的办学宗旨，也是幼儿办学的美好愿望。因此，在实际工作当中，相关的工作人员应该要自觉的提高对幼儿生命安全教育的意识，并在实际工作当中将其落实到幼儿活动的方方面面，包括在教学当中，要抓住每一个安全环节。
（二）开展幼儿生命安全教育活动
在实施幼儿生命安全教育实践当中，最主要的还是要对幼儿本身进行生命安全健康理念和知识的教学[2]。比如嘱咐幼儿不玩锋利或是尖的东西，说明类似这样的危险东西有什么样的危害？教师可以组织学生观看动画，让幼儿讨论如果不小心被小刀或者是类似的东西划破了手指应该怎么办。从而让学生学习自我保护和简单的伤口处理知识。同时，教师还可以让学生模拟乘公共汽车的情境。在乘坐公共汽车时，上下车不拥挤，在车上不把头和手伸出窗外，不在车内乱跑，乱扔垃圾等，培养学生的安全健康意识。
（三）创设良好的环境，提高幼儿的生命安全健康意识
幼儿园本身是对幼儿进行生命安全健康教育的重要基地和场所。在幼儿园中，教师就可以利用幼儿园为幼儿创建一个良好的教学环境。比如在墙上贴满安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在食堂贴上“饭前洗手”的标志，让幼儿养成一个良好的个人卫生习惯。在图书馆贴出“正确的看书姿势，注意保护视力”的标识，让幼儿能够掌握正确的看书方法，为幼儿提供一个健康安全的成长环境，保障幼儿的生命安全健康。
三、结语
总得来说，在幼儿园教育当中，幼儿生命安全，健康教育高于一切，相关教学工作者应该在实际教学中不断的创新和发掘，立足于幼儿当前的认知特点和学习情况，实施有效的生命安全健康教育。
参考文献：
[1]王莉.快乐体育，让童年生命更精彩——幼儿园快乐体育的实践研究[J].当代学前教育，2016
[2]祝红娅.幼儿园安全教育从“说教”走向“体验”——“防拐”模拟教育活动带来的思考[J].当代学前教育，2014
【关键词】幼儿 生命安全 健康教育 实践探究
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0045-02
在我国的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，明确指出，教师在实施幼儿教学当中，有责任和有义务保护幼儿的生命安全以及对幼儿实施健康教育。幼儿通常都是3到6岁的小孩子，他们对周边环境的危险预见性比较缺乏，对应急事件的处理和预判能力较差，因此在幼儿园当中只有和幼儿接触较多的幼儿教师能够保障幼儿的生命健康安全。由此可见，在新时期背景下，加强实施幼儿生命安全健康教育的实践探究非常重要。
一、实施幼儿生命安全健康教育的理论基础
（一）幼儿自身的状态
幼儿尚处于人生的初级阶段，对环境和自我的认识仍旧不足，同时由于幼儿对周围环境有较为强烈的好奇心，活泼好动，但是又不能够清楚地预见自己所在场所的危险性因素，而且也不能够对突发的事件进行正确的有效的判断和处理，这就会导致幼儿在活动当中会经常处于危险的环境当中，对幼儿的生命健康安全是一个极大的威胁。
（二）教师自身教学素养的提高
幼儿教师是实施幼儿教育的执行者和参与者，在观念层面上，教师已经关注到幼儿在自我保护意识或者是自我保护能力上的缺陷，因此必须要介入到对幼儿生命安全健康教育当中，为幼儿初步奠定生命安全健康意识，也起到保护幼儿的作用[1]。
（三）幼儿家长的需要
家长总是希望幼儿在幼儿园中学习的过程当中能够健康的快乐的安全的成长，一旦幼儿在幼儿园受到伤害，他们会习惯性地将原因归结到幼儿园的教育失职或者是管理失职上。基于这一点，就算是家长自身缺乏正确的幼儿安全知识教育，幼儿园也必须要承担起自身对幼儿生命安全健康教育的责任和义务。如此，在幼儿教育期间实施对幼儿生命安全教育的实践探究是非常必要的。
二、幼儿生命安全健康教育的实践探究
（一）幼儿教育工作者应该要提高认识，关注幼儿的生命安全健康教育
幼儿园的安全是幼儿教育的头等大事，更是幼儿教育活动中的底线，让幼儿有一个安全的、健康的、快乐的、幸福的学习环境是当前幼儿园的办学宗旨，也是幼儿办学的美好愿望。因此，在实际工作当中，相关的工作人员应该要自觉的提高对幼儿生命安全教育的意识，并在实际工作当中将其落实到幼儿活动的方方面面，包括在教学当中，要抓住每一个安全环节。
（二）开展幼儿生命安全教育活动
在实施幼儿生命安全教育实践当中，最主要的还是要对幼儿本身进行生命安全健康理念和知识的教学[2]。比如嘱咐幼儿不玩锋利或是尖的东西，说明类似这样的危险东西有什么样的危害？教师可以组织学生观看动画，让幼儿讨论如果不小心被小刀或者是类似的东西划破了手指应该怎么办。从而让学生学习自我保护和简单的伤口处理知识。同时，教师还可以让学生模拟乘公共汽车的情境。在乘坐公共汽车时，上下车不拥挤，在车上不把头和手伸出窗外，不在车内乱跑，乱扔垃圾等，培养学生的安全健康意识。
（三）创设良好的环境，提高幼儿的生命安全健康意识
幼儿园本身是对幼儿进行生命安全健康教育的重要基地和场所。在幼儿园中，教师就可以利用幼儿园为幼儿创建一个良好的教学环境。比如在墙上贴满安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在食堂贴上“饭前洗手”的标志，让幼儿养成一个良好的个人卫生习惯。在图书馆贴出“正确的看书姿势，注意保护视力”的标识，让幼儿能够掌握正确的看书方法，为幼儿提供一个健康安全的成长环境，保障幼儿的生命安全健康。
三、结语
总得来说，在幼儿园教育当中，幼儿生命安全，健康教育高于一切，相关教学工作者应该在实际教学中不断的创新和发掘，立足于幼儿当前的认知特点和学习情况，实施有效的生命安全健康教育。
参考文献：
[1]王莉.快乐体育，让童年生命更精彩——幼儿园快乐体育的实践研究[J].当代学前教育，2016
[2]祝红娅.幼儿园安全教育从“说教”走向“体验”——“防拐”模拟教育活动带来的思考[J].当代学前教育，2014