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【摘要】高校人力资源教学改革应当从满足学生成长与社会人才需求的角度出发，在审视高校传统人力资源教学现状的基础上，不断优化配置教学资源，解决人力资源教学的实际问题，全面提高人力资源教学改革质量。
【关键词】高校 人力资源 教学改革
【中图分类号】G647.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0044-01
本文分析高校人力资源教学改革现状，找出影响学生成长的关键因素，提出人力资源教学改革的新方式与新策略，以适应社会发展的需求。
1.高校人力资源教学存在的主要问题
1.1教学形式单一问题
目前高校在人力资源专业课程教学方面存在着教学形式过于传统的问题，课堂教学主要以理论教学为主，教学过程中不能结合典型案例进行实证分析，没能根据现代信息多媒体技术创建课上课下有效互动的教学环境，不能在课堂教学中运用启发式、探究式与项目教学等新型教学模式。由于高校人力资源课程的灵活性不足，课堂教学流于形式，使得学生无法真正理解人力资源的价值，没能有效提高学生的综合素养。
1.2实践教学环节薄弱
由于以往功利化教学形式的限制，使得高校在培养应用型人才转变的过程中存在着教学内容改革的滞后性，高校当前还没能完善的建立起适应学生需要的实践教学体系。特别是有的高校对网络人力资源实践教学资源应用的不充分，没能充分的发挥出慕课、项目教学，网络环境实践模式的实践教学价值。
2.高校人力资源教学存在的具体方式
2.1转变教学理念
为了提高高校人力资源实践教学有效性，解决高校人力资源实践教学存在的具体问题，应当转变人力资源教学理念，完善高校人力资源实践教学体系，着力提升人力资源专业的文化氛围。首先，创建现代化办学模式，增加实践教学的比例，切实由以往单向传授理论知识向实践互动的教学模式转变，全面提高高校人力资源教学有效性与科学性。其次，充分尊重学生在高校人力资源教学中的主体地位，激发学生自主学习的主动性，根据高校人力资源教学的需求，借助信息媒体技术开发慕课、微课等教学资源，全面满足高校学生自主学习人力资源知识需求。
2.2改进教学方式
首先，注重构建基于案例为主的课堂教学体系，在充分模拟各种职业场景的基础上，促进学生感受复杂而真实的工作环境。其次，构建问题学习模式，能够从问题出发引导学生自主探索解决问题方法策略，从而提高学生分析与解决问题能力，达到让学生独立自主应对问题的目标。第三，还要采用开放式的实践教学模式，着力运用校企联合的办学模式，为学生构建完善的企业化实践成长空间。
2.3更新教学内容
首先，要全面优化教材，着力开发选修课程教材，丰富前沿理论知识内容。其次，注重在优化学制的基础上完善教学计划，实现完善的备课体系，实现对教学内容有效改革，达到提高教学适应性目标。第三，丰富学生成长空间，着力根据学生的成长需求，优选教学内容，从而实现促进学生全面成长的教学改革目标。
3.人力资源教学改革对人才培养重要性
3.1教学改革突出时代要求
人力资源教学改革的关键在于突出时代特征，能够从符合当代大学生成长发展的需要，符合社会对优质专业人才的需求的角度，全面改进高校人力资源教学水平。首先，摒弃传统落后的教学方式，着力在现代信息技术的辅助下，实现高校学生学习需求与社会实践需求紧密相连，达到拓展教学资源，丰富实践教学体系，突出反映时代人才需要，解决当前高校大学生学习成长困惑的目标。
3.2满足大学生自我成长需求
当代大学生作为有知识、有理想的新型人才，大学生的自主学习意识更强，自主学习的渠道更多，教师更多的是扮演解惑答疑的辅助角色，因此高校人力资源教学改革应当尊重学生主体地位，着力以提高大学生的自主学习能力为主，在课堂上要强调培养学生的学习思维与学习方法，促进学生在丰富的现代教学资源体系下自主学习。
3.3激发大学生创新想象空间
高校应当给学生提供必要的想象拓展空间，促进大学生在现有教学资源的基础上不断拓展能力。首先，能够改革传统的教学模式，为学生构建良好的课堂教学空间，丰富教学素材，结合职业发展需要进行创新性的教学。其次，能够创建完善的教师体系，着力形成专业的教学指导团队，发挥教师团队辅助学生成长作用，建立起线上线下的师生互动教学模式。第三，給学生提供创新创业型项目，促进学生在创新项目中自主学习知识。
高校人力资源教学改革要从学生需求出发，在应对社会变革现实的基础上，完善实践教学体系，优化配置实践教学资源，解决学生存在的具体问题。
参考文献：
[1]龚慧敏高校人力资源协同创新的管理机制优化路径[J].黑龙江畜牧兽医，2016，06，（12）：269-271.
【关键词】高校 人力资源 教学改革
【中图分类号】G647.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0044-01
本文分析高校人力资源教学改革现状，找出影响学生成长的关键因素，提出人力资源教学改革的新方式与新策略，以适应社会发展的需求。
1.高校人力资源教学存在的主要问题
1.1教学形式单一问题
目前高校在人力资源专业课程教学方面存在着教学形式过于传统的问题，课堂教学主要以理论教学为主，教学过程中不能结合典型案例进行实证分析，没能根据现代信息多媒体技术创建课上课下有效互动的教学环境，不能在课堂教学中运用启发式、探究式与项目教学等新型教学模式。由于高校人力资源课程的灵活性不足，课堂教学流于形式，使得学生无法真正理解人力资源的价值，没能有效提高学生的综合素养。
1.2实践教学环节薄弱
由于以往功利化教学形式的限制，使得高校在培养应用型人才转变的过程中存在着教学内容改革的滞后性，高校当前还没能完善的建立起适应学生需要的实践教学体系。特别是有的高校对网络人力资源实践教学资源应用的不充分，没能充分的发挥出慕课、项目教学，网络环境实践模式的实践教学价值。
2.高校人力资源教学存在的具体方式
2.1转变教学理念
为了提高高校人力资源实践教学有效性，解决高校人力资源实践教学存在的具体问题，应当转变人力资源教学理念，完善高校人力资源实践教学体系，着力提升人力资源专业的文化氛围。首先，创建现代化办学模式，增加实践教学的比例，切实由以往单向传授理论知识向实践互动的教学模式转变，全面提高高校人力资源教学有效性与科学性。其次，充分尊重学生在高校人力资源教学中的主体地位，激发学生自主学习的主动性，根据高校人力资源教学的需求，借助信息媒体技术开发慕课、微课等教学资源，全面满足高校学生自主学习人力资源知识需求。
2.2改进教学方式
首先，注重构建基于案例为主的课堂教学体系，在充分模拟各种职业场景的基础上，促进学生感受复杂而真实的工作环境。其次，构建问题学习模式，能够从问题出发引导学生自主探索解决问题方法策略，从而提高学生分析与解决问题能力，达到让学生独立自主应对问题的目标。第三，还要采用开放式的实践教学模式，着力运用校企联合的办学模式，为学生构建完善的企业化实践成长空间。
2.3更新教学内容
首先，要全面优化教材，着力开发选修课程教材，丰富前沿理论知识内容。其次，注重在优化学制的基础上完善教学计划，实现完善的备课体系，实现对教学内容有效改革，达到提高教学适应性目标。第三，丰富学生成长空间，着力根据学生的成长需求，优选教学内容，从而实现促进学生全面成长的教学改革目标。
3.人力资源教学改革对人才培养重要性
3.1教学改革突出时代要求
人力资源教学改革的关键在于突出时代特征，能够从符合当代大学生成长发展的需要，符合社会对优质专业人才的需求的角度，全面改进高校人力资源教学水平。首先，摒弃传统落后的教学方式，着力在现代信息技术的辅助下，实现高校学生学习需求与社会实践需求紧密相连，达到拓展教学资源，丰富实践教学体系，突出反映时代人才需要，解决当前高校大学生学习成长困惑的目标。
3.2满足大学生自我成长需求
当代大学生作为有知识、有理想的新型人才，大学生的自主学习意识更强，自主学习的渠道更多，教师更多的是扮演解惑答疑的辅助角色，因此高校人力资源教学改革应当尊重学生主体地位，着力以提高大学生的自主学习能力为主，在课堂上要强调培养学生的学习思维与学习方法，促进学生在丰富的现代教学资源体系下自主学习。
3.3激发大学生创新想象空间
高校应当给学生提供必要的想象拓展空间，促进大学生在现有教学资源的基础上不断拓展能力。首先，能够改革传统的教学模式，为学生构建良好的课堂教学空间，丰富教学素材，结合职业发展需要进行创新性的教学。其次，能够创建完善的教师体系，着力形成专业的教学指导团队，发挥教师团队辅助学生成长作用，建立起线上线下的师生互动教学模式。第三，給学生提供创新创业型项目，促进学生在创新项目中自主学习知识。
高校人力资源教学改革要从学生需求出发，在应对社会变革现实的基础上，完善实践教学体系，优化配置实践教学资源，解决学生存在的具体问题。
参考文献：
[1]龚慧敏高校人力资源协同创新的管理机制优化路径[J].黑龙江畜牧兽医，2016，06，（12）：269-271.