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摘 要：训练幼儿审美能力和意识的方式有很多，其中绘本以其生动的文字和鲜活的图片，对于幼儿审美能力的培养具有潜移默化的作用。只有在视觉地冲击下，在听觉地浸润下，在心灵地洗涤下，才能让幼儿真正感受到阅读的愉悦，真正为孩子内在的真、善、美奠基。
关键词：小学语文;绘本阅读;审美能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0148-01
审美能力是幼儿生命发展过程中重要的组成部分，训练幼儿审美能力和意识的方式有很多，其中绘本以其生动的文字和鲜活的图片，对于幼儿审美能力的培养具有潜移默化的作用。
1.观察感知，运用绘本鲜活画面促发幼儿的审美意识
绘本是图文并茂的综合性艺术，蕴藏着丰富而优秀的人生哲理、社会规则和真挚情感，幼儿在阅读绘本的过程中不仅能够感受其中的画面之美、语言之美，同时还能体悟其中的意蕴之美。
绘本的画面精致，极富内涵，是给予幼儿美之熏陶的重要范本。其中线条就是最为基本的元素，画面中明快而简洁的线条，不仅构成了绘本中的主要人物，也使得绘本的场景更加活泼而生动。阅读绘本在关注画面时，就应该从线条中提取审美的元素，为铸造幼儿画面的赏析能力奠基。
比如绘本《母鸡萝丝去散步》中，整篇文本运用线描的方式展现了画面中事物的质感，房屋上的一砖一瓦，线条细腻明了;狐狸母鸡身上的花纹，更是排列有序。这些花纹和线条之间彼此交互、相互渗透，形成了华丽的刺绣，展现出浓郁的裝饰画效果，可以说绘本中每一页都是精美而细腻的绘画范本。教师可以在组织孩子阅读时开展美术活动，引导孩子着力观察画面中的事物，感受画面与人物、与事物之间的关系。
著名教育家乌申斯基说过：“儿童是依靠动作、声音和颜色来思考的。”通过绘本的阅读我们可以欣赏画面中的和谐色彩，有效地提升孩子对于色彩的敏锐捕捉能力，焕发幼儿心中美的体验和表达。比如绘本《彩虹色的花》一文就运用对比色和高纯度的色块展现了孩子内心所想象的世界。当孩子们看到小老鼠扇着扇子时，脸上露出了一副高兴的心情，教师就可以组织幼儿在画面中明亮的色彩形成的认知中体验，让孩子们在色彩的欣赏过程中感受画面所带来的清凉感。
绘本中的画面之美不仅体现在视觉冲击上，还与故事的情节、人物的特点以及所包含的内在哲理有着千丝万缕的联系。这种多样化的表现形式，既是信息的传递与渗透，同时更是通往艺术的大门，浸润了幼儿的内在心灵，为孩子的生命成长铺垫了生命底色。
2.对应猜测，运用绘本简洁文字提升幼儿的审美素养
绘本不仅有精妙绝伦的画面，还配置了简洁而浅近的文字，虽然有些只是寥寥数字，但却充满了童真童趣，给予了孩子广阔而自主的想象空间。因此，教师在组织幼儿阅读绘本时，不仅要顺应孩子的认知规律，充分关注绘本的形式，同时更需要紧扣画面阅读文字，在文字与图片相得益彰的过程中，给予孩子无穷的想象，真正为幼儿核心能力地发展奠定基础。
比如《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本中基本都是以画面为主，表达的文字相对较少，仅有的几个文字中也都是简单而又反复的语句，但就是在这些简洁而反复的语句之中，却极其细腻而生动地展现了鳄鱼与牙医完全迥异的心理活动过程。纵观整篇绘本就会发现其中的文字都指向于两个角色的心理活动，有时甚至是完全相同的文字来展现人物的内在形象，对故事情节地发展以及人物特点的描摹起到了重要的推进作用，同时也形成了故事结构上质朴而奇妙的表达效果。比如在故事发展过程中，鳄鱼和牙医要展开内心感知上的较量，他们的语言就是完全相同的，“我一定要勇敢”“我好害怕”“这是一件多么可怕的事情”。虽然这些语言都是相同的，但都出自于不同的角儿口中，教师就可以从这些简单的文字入手，组织孩子进行猜测和想象，走进绘本中角色的内心世界，理解故事的内涵，从而促进孩子内在想象意识地发展和美感意识地提升。
在众多的绘本中也有语言文字相对较多的，但这些语言文字相对优美且富有质感，也蕴藏着丰富的美之元素。为此，教师可以在幼儿感知画面之美的同时，将思想的感知与文字之美进行巧妙地融通，真正为幼儿核心能力地发展奠定基础。
3.感知体验，运用绘本丰盈情感发展幼儿审美能力
绘本自身有着强烈的故事性和人文性，内涵丰富而深刻，具有真挚而丰盈的情感，有着独特的情感线条。这些绘本的故事情节能够有效地触动孩子的内在心灵，激发幼儿的认知共鸣，对生活中、世界上的美感情感形成直接地体悟与感知。有些绘本所蕴藏的故事哲理能生动而形象地展现给孩子，透过故事中的榜样，引导幼儿进行合作与分享，有助于幼儿在欣赏美的过程中形成良好的品质。
比如关于亲情的绘本中，《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《亲爱的小鱼》等都是较为典型的。其中有世界上最伟大的情感——父母对于孩子的喜爱之情，很多孩子从小一直与父母生活在一起，他们长期都处于父母之爱包裹的世界中，也就无法真正感受和辨析父母之爱了。通过阅读这些绘本，不仅可以让孩子们读懂绘本中的故事、了解绘本中的人物，更能有效地洞察绘本中所流淌出来的情感，感受绘本中浓郁的爱与丰富的情感，让孩子都能感受到亲情的深切和画面的温馨，从而在理解和发现的过程中促进幼儿美好情感地形成;再如关于同伴之情，就是孩子在成长过程中除了父母之情之外，最为常见、最为重要的情感类型，这一类情感真挚而浓烈，是促进孩子审美能力不断发展的重要内容。
绘本之美可谓是无处不在。只有在视觉地冲击下，在听觉地浸润下，在心灵地洗涤下，才能让幼儿真正感受到阅读的愉悦，真正为孩子内在的真善美奠基，为幼儿表达美和创造美能力地不断发展奠定坚实的基础。
关键词：小学语文;绘本阅读;审美能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0148-01
审美能力是幼儿生命发展过程中重要的组成部分，训练幼儿审美能力和意识的方式有很多，其中绘本以其生动的文字和鲜活的图片，对于幼儿审美能力的培养具有潜移默化的作用。
1.观察感知，运用绘本鲜活画面促发幼儿的审美意识
绘本是图文并茂的综合性艺术，蕴藏着丰富而优秀的人生哲理、社会规则和真挚情感，幼儿在阅读绘本的过程中不仅能够感受其中的画面之美、语言之美，同时还能体悟其中的意蕴之美。
绘本的画面精致，极富内涵，是给予幼儿美之熏陶的重要范本。其中线条就是最为基本的元素，画面中明快而简洁的线条，不仅构成了绘本中的主要人物，也使得绘本的场景更加活泼而生动。阅读绘本在关注画面时，就应该从线条中提取审美的元素，为铸造幼儿画面的赏析能力奠基。
比如绘本《母鸡萝丝去散步》中，整篇文本运用线描的方式展现了画面中事物的质感，房屋上的一砖一瓦，线条细腻明了;狐狸母鸡身上的花纹，更是排列有序。这些花纹和线条之间彼此交互、相互渗透，形成了华丽的刺绣，展现出浓郁的裝饰画效果，可以说绘本中每一页都是精美而细腻的绘画范本。教师可以在组织孩子阅读时开展美术活动，引导孩子着力观察画面中的事物，感受画面与人物、与事物之间的关系。
著名教育家乌申斯基说过：“儿童是依靠动作、声音和颜色来思考的。”通过绘本的阅读我们可以欣赏画面中的和谐色彩，有效地提升孩子对于色彩的敏锐捕捉能力，焕发幼儿心中美的体验和表达。比如绘本《彩虹色的花》一文就运用对比色和高纯度的色块展现了孩子内心所想象的世界。当孩子们看到小老鼠扇着扇子时，脸上露出了一副高兴的心情，教师就可以组织幼儿在画面中明亮的色彩形成的认知中体验，让孩子们在色彩的欣赏过程中感受画面所带来的清凉感。
绘本中的画面之美不仅体现在视觉冲击上，还与故事的情节、人物的特点以及所包含的内在哲理有着千丝万缕的联系。这种多样化的表现形式，既是信息的传递与渗透，同时更是通往艺术的大门，浸润了幼儿的内在心灵，为孩子的生命成长铺垫了生命底色。
2.对应猜测，运用绘本简洁文字提升幼儿的审美素养
绘本不仅有精妙绝伦的画面，还配置了简洁而浅近的文字，虽然有些只是寥寥数字，但却充满了童真童趣，给予了孩子广阔而自主的想象空间。因此，教师在组织幼儿阅读绘本时，不仅要顺应孩子的认知规律，充分关注绘本的形式，同时更需要紧扣画面阅读文字，在文字与图片相得益彰的过程中，给予孩子无穷的想象，真正为幼儿核心能力地发展奠定基础。
比如《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本中基本都是以画面为主，表达的文字相对较少，仅有的几个文字中也都是简单而又反复的语句，但就是在这些简洁而反复的语句之中，却极其细腻而生动地展现了鳄鱼与牙医完全迥异的心理活动过程。纵观整篇绘本就会发现其中的文字都指向于两个角色的心理活动，有时甚至是完全相同的文字来展现人物的内在形象，对故事情节地发展以及人物特点的描摹起到了重要的推进作用，同时也形成了故事结构上质朴而奇妙的表达效果。比如在故事发展过程中，鳄鱼和牙医要展开内心感知上的较量，他们的语言就是完全相同的，“我一定要勇敢”“我好害怕”“这是一件多么可怕的事情”。虽然这些语言都是相同的，但都出自于不同的角儿口中，教师就可以从这些简单的文字入手，组织孩子进行猜测和想象，走进绘本中角色的内心世界，理解故事的内涵，从而促进孩子内在想象意识地发展和美感意识地提升。
在众多的绘本中也有语言文字相对较多的，但这些语言文字相对优美且富有质感，也蕴藏着丰富的美之元素。为此，教师可以在幼儿感知画面之美的同时，将思想的感知与文字之美进行巧妙地融通，真正为幼儿核心能力地发展奠定基础。
3.感知体验，运用绘本丰盈情感发展幼儿审美能力
绘本自身有着强烈的故事性和人文性，内涵丰富而深刻，具有真挚而丰盈的情感，有着独特的情感线条。这些绘本的故事情节能够有效地触动孩子的内在心灵，激发幼儿的认知共鸣，对生活中、世界上的美感情感形成直接地体悟与感知。有些绘本所蕴藏的故事哲理能生动而形象地展现给孩子，透过故事中的榜样，引导幼儿进行合作与分享，有助于幼儿在欣赏美的过程中形成良好的品质。
比如关于亲情的绘本中，《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《亲爱的小鱼》等都是较为典型的。其中有世界上最伟大的情感——父母对于孩子的喜爱之情，很多孩子从小一直与父母生活在一起，他们长期都处于父母之爱包裹的世界中，也就无法真正感受和辨析父母之爱了。通过阅读这些绘本，不仅可以让孩子们读懂绘本中的故事、了解绘本中的人物，更能有效地洞察绘本中所流淌出来的情感，感受绘本中浓郁的爱与丰富的情感，让孩子都能感受到亲情的深切和画面的温馨，从而在理解和发现的过程中促进幼儿美好情感地形成;再如关于同伴之情，就是孩子在成长过程中除了父母之情之外，最为常见、最为重要的情感类型，这一类情感真挚而浓烈，是促进孩子审美能力不断发展的重要内容。
绘本之美可谓是无处不在。只有在视觉地冲击下，在听觉地浸润下，在心灵地洗涤下，才能让幼儿真正感受到阅读的愉悦，真正为孩子内在的真善美奠基，为幼儿表达美和创造美能力地不断发展奠定坚实的基础。