【摘 要】
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【摘要】课堂导入目的在于使新信息与学生认知结构中已有的有关概念发生相互作用，使新知识在已有知识结构上找到接合点，这对高中生物学教学实施尤其重要。本文试图以模型方法的介绍及其应用于课堂教学导入的正确选择，达到突破高中生物教学中部分难点。 【关键词】模型方法 导入 图示 “解构-建构”的教学观 【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0173
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【摘要】课堂导入目的在于使新信息与学生认知结构中已有的有关概念发生相互作用，使新知识在已有知识结构上找到接合点，这对高中生物学教学实施尤其重要。本文试图以模型方法的介绍及其应用于课堂教学导入的正确选择，达到突破高中生物教学中部分难点。
【关键词】模型方法 导入 图示 “解构-建构”的教学观
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0173-02
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