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摘 要：总复习是初中数学教学的重要组成部分，它是巩固知识，消化知识，运用知识，培养能力的重要手段。在时间有限的情况下，教师要精心制定复习计划，课前—课堂—课后，三点连线，稳中求升，培养他们的创新意识，解决实际问题的能力。
关键词：总复习； 兴趣； 变式训练； 创新意识； 调整心态
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-040-002
学了就忘，这是很多学生都容易犯的毛病。孔子说过“温故而知新”，可想而知在学习的过程中复习的重要性了。怎样才能让初三的学生把所学的知识牢牢的掌握，熟练的运用呢？这就需要我们数学老师好好的钻研如何进行总复习。数学总复习是初中数学教学的重要组成部分。进行系统的复习，不但可以帮助学生对三年所学的知识进行巩固，消化，运用，还能提高学生的数学素养，提高他们分析解决问题的能力。作为初三的数学老师，在时间有限的情况下，都希望能最大限度的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。学生学得轻松，老师教得轻松，这是大家都盼望能达到的境界。下面就如何进行初中数学总复习，说一说自己的一些体会。
一、根据学生的实际情况，制定复习计划
在制定复习计划前首先要认真研究当年本市数学《中考说明》，对这几年中考试题进行一番研究，分析其特点。虽然是中考试题，但是也是有它一定的规律可循的。从近几年的中考试题来看，大部分还是来源于教材，只是通过适当的变形，拓展延伸而成的，最后的大题目难度略有提高。考题中越来越重视双基，考察学生能否利用所学的知识来解决有实际背景的问题。重视了对学生能力的考察。所以说制定复习计划还是应该考虑到学生的实际情况，以学生为主。初中的数学内容比较多，学生往往学了新的忘了旧的。我们必须按照新课程标准的要求，中考说明，以及学生的实际，认真的编制复习计划。重点是考虑到学生的实际情况，哪些是学生容易忘记容易混淆的内容，要定为复习重点。老师也可以和学生进行沟通，把自己的复习计划复印给学生，让学生参照自己的实际情况来制定符合自己的复习规划，给自己确定一个奋斗目标，有了目标，才有往前进的动力。
二、活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣
参加考试的是学生并不是老师，所以老师想的再多，做的再多，如果学生不配合，不参与，那都是徒劳无功的。初中数学课堂，教师的“教”和学生的“学”是互相配合，相辅相成的。作为教师我们要发挥引导作用，以学生为主，充分发挥学生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，培养他们的探究能力。而对于学生来说，学习是一定要基于主动的基础上思考，才能把书本的知识转换成自己的知识。所以在课堂上，营造活跃的气氛，激发学生的学习兴趣就显得尤为重要了。怎样才能活跃课堂气氛呢？首先我们教师得和学生建立良好的师生关系。俗话说“亲其师而信其道”，教师能否对学生表现出热情与关心，能否公正的对待每一位学生，是影响师生人际关系的重要因素。所以作为教师我们要公正的对待每一位学生。不管是成绩好的还是成绩差的，每个学生都有他的闪光点，我们要善于去发现。在平时的教学中要多一些鼓励，少一些批评。其次良好的开端是成功的一半。在教学中我们要善于联系实际，把生活中的实际问题引入到学习中。导入法可以灵活多样。比如我们在复习抛物线的内容时，可以将姚明打篮球的场景作为主线，吸引学生的眼球。通过三分球，两分球，罚球等一系列的动作，设置一题多变的形式，把抛物线的知识都融入到学生感兴趣的场景中。对于教学方法我们也应该不断的更新和变换，这样可以激发学生的探究意向和求知欲，有利于培养和激发学生学习数学的兴趣，形成良好的课堂气氛。
三、课前—课堂—课后，三点连线，稳中求升
在时间有限的情况下，要让学生尽可能的把两年多所学的知识点掌握串联起来，这是一个艰巨的任务。作为老师，我们要合理分配好每节课的时间。在短短的四十五分钟里怎样做才能让学生达到最佳的效果呢？
首先备课是非常关键的一步，有些老师往往忽略了这一点，哪怕是老教师，每年的题型都在变化，不去做充分的准备，也不一定能达到理想的效果。上课说到哪就是哪，随随便便的态度往往既浪费了时间，又达不到想要的效果。对于学生而言，掌握基础的知识是最关键的，没有牢固的基础知识作后盾，碰到难题只会对着它傻眼。所以在备课时，我们要关注到基础题型，在每个基础题型里所涉及到的知识点，上课时要让学生去总结，只有学生主动参与了才能加深他们的印象。作为教师我们不能按部就班只关注于教材的表面，得要深入地挖掘教材，以教材为主要素材，深入浅出，举一反三地加以推敲，延伸和适当的变形，形成典型的例题，借助于启发式讲解，帮助学生一步一步的攻克难点，融会贯通地掌握基础知识。
其次在上课时，那就是真枪实弹了。老师的一言一行对于学生都有一定的影响的。我们在上课时，要尽量关注到每一位学生。要用鼓励的语气去和学生沟通，多给学生一些发言的机会，要让学生没有畏惧感，勇于说出自己的观点，有错的大家一起商讨，调动上课的气氛。对于一些基础题型，往往可以请一些基础相对差的同学来回答，这样不单可以多给他们一次锻炼的机会，而且答对了还能增加他们的自信心。如果后进生都能掌握了，那么班上的其他同学基本也就没问题了。基础知识点的总结可以让中等的同学去总结。有难度的题型，可以提问一些基础相对好的同学，这样可以培养他们做难题目的思维方式。班级是一个整体，少了哪部分同学都是不行的，所以在提问时也是要合理分配好的，不能顾此失彼。上课时我们要注意讲练结合，一味的讲不去练那是不行的，单看回家作业并不能确切的了解学生的掌握情况。回家作业毕竟是有一定的水分的，只有在老师的眼皮底下当场做的才能真实的反映他们的实际水平。所以像我每节课最后都会留个十来分钟给学生进行一次小练习，了解他们的掌握情况。
最后对于课后的回家作业，我们老师要精心的挑选，不能随随便便的从网上拉一份，要考虑到学生的实际掌握情况来选题。某些题型学生已经基本掌握的就不用重复的去做了，不然不但浪费时间，而且容易导致学生产生轻视的态度，感觉没新意也就不会认真的去做了。学生容易错容易混淆的题型可以适当的多做做。在题型上可以一题多变，逐步的激发学生的探索意识。
批改作业时要本着认真的态度去做，哪些同学做错哪道题，我们可以记录在自己的卷子上，这样对于学生做错的情况了解起来就比较清楚了，上课可以提问这些做错的同学，给他们再一次思考的机会，加深他们的印象。
四、培养学生良好的心理素质
良好的心理素质是现代学生所缺少的。大部分学生都是独生子女，家里父母双方老人捧着护着的，经不起风浪。一碰到挫折，有些学生就气馁了一蹶不振，甚至还有寻短见的。对于初三的学生来说面临着中考，是有一定的压力的。有些学生平时考试都挺好的，但是一到正规考试期末考，模拟考啊甚至在中考中就会失常了，这是为什么呢？有些同学说，我一碰到大考，有不会的题目就特紧张，脑子一片空白，就连剩下的题都没心思做了。那你为什么不这么想呢，我不會的题人家也不一定会啊，要难大家一起难啊，没什么大不了的，把会做的题先做了再说。所以说对于初三的学生，我们老师和家长都应对孩子的心理问题给予关注和调整。心理问题每一年都会给不少学生的中考发挥带来很大的影响。所以在复习巩固好知识的同时，培养学生良好的心理素质，调整好学生的心态也是至关重要的。
总之，在初中数学总复习中，夯实基础是根本。复习的方法很多，重点是老师要做到心中有数，有条不紊地进行复习。通过变式教学培养学生分析判断能力，推理演绎能力，解决实际问题的能力。在教学中引导学生去发现去创新，真正的理解和掌握基本的数学知识和技能，这样才能对学生今后的学习和以后的工作起作用，终身受益。
参考文献：
[1]高尔爱.如何上好期末总复习课[J]天津市财贸管理干部学院学报，2009（2）
[2]牛锦萍.初中数学总复习教学习题的设计原则[J]数学教学研究，2001（12）
[3]王喜安.中考数学复习题选编原则[J]中学教与学，2004（10）
[4]房之华.让课堂焕发出思维的活力[J]中学数学月刊，2001（6）
关键词：总复习； 兴趣； 变式训练； 创新意识； 调整心态
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-040-002
学了就忘，这是很多学生都容易犯的毛病。孔子说过“温故而知新”，可想而知在学习的过程中复习的重要性了。怎样才能让初三的学生把所学的知识牢牢的掌握，熟练的运用呢？这就需要我们数学老师好好的钻研如何进行总复习。数学总复习是初中数学教学的重要组成部分。进行系统的复习，不但可以帮助学生对三年所学的知识进行巩固，消化，运用，还能提高学生的数学素养，提高他们分析解决问题的能力。作为初三的数学老师，在时间有限的情况下，都希望能最大限度的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。学生学得轻松，老师教得轻松，这是大家都盼望能达到的境界。下面就如何进行初中数学总复习，说一说自己的一些体会。
一、根据学生的实际情况，制定复习计划
在制定复习计划前首先要认真研究当年本市数学《中考说明》，对这几年中考试题进行一番研究，分析其特点。虽然是中考试题，但是也是有它一定的规律可循的。从近几年的中考试题来看，大部分还是来源于教材，只是通过适当的变形，拓展延伸而成的，最后的大题目难度略有提高。考题中越来越重视双基，考察学生能否利用所学的知识来解决有实际背景的问题。重视了对学生能力的考察。所以说制定复习计划还是应该考虑到学生的实际情况，以学生为主。初中的数学内容比较多，学生往往学了新的忘了旧的。我们必须按照新课程标准的要求，中考说明，以及学生的实际，认真的编制复习计划。重点是考虑到学生的实际情况，哪些是学生容易忘记容易混淆的内容，要定为复习重点。老师也可以和学生进行沟通，把自己的复习计划复印给学生，让学生参照自己的实际情况来制定符合自己的复习规划，给自己确定一个奋斗目标，有了目标，才有往前进的动力。
二、活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣
参加考试的是学生并不是老师，所以老师想的再多，做的再多，如果学生不配合，不参与，那都是徒劳无功的。初中数学课堂，教师的“教”和学生的“学”是互相配合，相辅相成的。作为教师我们要发挥引导作用，以学生为主，充分发挥学生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，培养他们的探究能力。而对于学生来说，学习是一定要基于主动的基础上思考，才能把书本的知识转换成自己的知识。所以在课堂上，营造活跃的气氛，激发学生的学习兴趣就显得尤为重要了。怎样才能活跃课堂气氛呢？首先我们教师得和学生建立良好的师生关系。俗话说“亲其师而信其道”，教师能否对学生表现出热情与关心，能否公正的对待每一位学生，是影响师生人际关系的重要因素。所以作为教师我们要公正的对待每一位学生。不管是成绩好的还是成绩差的，每个学生都有他的闪光点，我们要善于去发现。在平时的教学中要多一些鼓励，少一些批评。其次良好的开端是成功的一半。在教学中我们要善于联系实际，把生活中的实际问题引入到学习中。导入法可以灵活多样。比如我们在复习抛物线的内容时，可以将姚明打篮球的场景作为主线，吸引学生的眼球。通过三分球，两分球，罚球等一系列的动作，设置一题多变的形式，把抛物线的知识都融入到学生感兴趣的场景中。对于教学方法我们也应该不断的更新和变换，这样可以激发学生的探究意向和求知欲，有利于培养和激发学生学习数学的兴趣，形成良好的课堂气氛。
三、课前—课堂—课后，三点连线，稳中求升
在时间有限的情况下，要让学生尽可能的把两年多所学的知识点掌握串联起来，这是一个艰巨的任务。作为老师，我们要合理分配好每节课的时间。在短短的四十五分钟里怎样做才能让学生达到最佳的效果呢？
首先备课是非常关键的一步，有些老师往往忽略了这一点，哪怕是老教师，每年的题型都在变化，不去做充分的准备，也不一定能达到理想的效果。上课说到哪就是哪，随随便便的态度往往既浪费了时间，又达不到想要的效果。对于学生而言，掌握基础的知识是最关键的，没有牢固的基础知识作后盾，碰到难题只会对着它傻眼。所以在备课时，我们要关注到基础题型，在每个基础题型里所涉及到的知识点，上课时要让学生去总结，只有学生主动参与了才能加深他们的印象。作为教师我们不能按部就班只关注于教材的表面，得要深入地挖掘教材，以教材为主要素材，深入浅出，举一反三地加以推敲，延伸和适当的变形，形成典型的例题，借助于启发式讲解，帮助学生一步一步的攻克难点，融会贯通地掌握基础知识。
其次在上课时，那就是真枪实弹了。老师的一言一行对于学生都有一定的影响的。我们在上课时，要尽量关注到每一位学生。要用鼓励的语气去和学生沟通，多给学生一些发言的机会，要让学生没有畏惧感，勇于说出自己的观点，有错的大家一起商讨，调动上课的气氛。对于一些基础题型，往往可以请一些基础相对差的同学来回答，这样不单可以多给他们一次锻炼的机会，而且答对了还能增加他们的自信心。如果后进生都能掌握了，那么班上的其他同学基本也就没问题了。基础知识点的总结可以让中等的同学去总结。有难度的题型，可以提问一些基础相对好的同学，这样可以培养他们做难题目的思维方式。班级是一个整体，少了哪部分同学都是不行的，所以在提问时也是要合理分配好的，不能顾此失彼。上课时我们要注意讲练结合，一味的讲不去练那是不行的，单看回家作业并不能确切的了解学生的掌握情况。回家作业毕竟是有一定的水分的，只有在老师的眼皮底下当场做的才能真实的反映他们的实际水平。所以像我每节课最后都会留个十来分钟给学生进行一次小练习，了解他们的掌握情况。
最后对于课后的回家作业，我们老师要精心的挑选，不能随随便便的从网上拉一份，要考虑到学生的实际掌握情况来选题。某些题型学生已经基本掌握的就不用重复的去做了，不然不但浪费时间，而且容易导致学生产生轻视的态度，感觉没新意也就不会认真的去做了。学生容易错容易混淆的题型可以适当的多做做。在题型上可以一题多变，逐步的激发学生的探索意识。
批改作业时要本着认真的态度去做，哪些同学做错哪道题，我们可以记录在自己的卷子上，这样对于学生做错的情况了解起来就比较清楚了，上课可以提问这些做错的同学，给他们再一次思考的机会，加深他们的印象。
四、培养学生良好的心理素质
良好的心理素质是现代学生所缺少的。大部分学生都是独生子女，家里父母双方老人捧着护着的，经不起风浪。一碰到挫折，有些学生就气馁了一蹶不振，甚至还有寻短见的。对于初三的学生来说面临着中考，是有一定的压力的。有些学生平时考试都挺好的，但是一到正规考试期末考，模拟考啊甚至在中考中就会失常了，这是为什么呢？有些同学说，我一碰到大考，有不会的题目就特紧张，脑子一片空白，就连剩下的题都没心思做了。那你为什么不这么想呢，我不會的题人家也不一定会啊，要难大家一起难啊，没什么大不了的，把会做的题先做了再说。所以说对于初三的学生，我们老师和家长都应对孩子的心理问题给予关注和调整。心理问题每一年都会给不少学生的中考发挥带来很大的影响。所以在复习巩固好知识的同时，培养学生良好的心理素质，调整好学生的心态也是至关重要的。
总之，在初中数学总复习中，夯实基础是根本。复习的方法很多，重点是老师要做到心中有数，有条不紊地进行复习。通过变式教学培养学生分析判断能力，推理演绎能力，解决实际问题的能力。在教学中引导学生去发现去创新，真正的理解和掌握基本的数学知识和技能，这样才能对学生今后的学习和以后的工作起作用，终身受益。
参考文献：
[1]高尔爱.如何上好期末总复习课[J]天津市财贸管理干部学院学报，2009（2）
[2]牛锦萍.初中数学总复习教学习题的设计原则[J]数学教学研究，2001（12）
[3]王喜安.中考数学复习题选编原则[J]中学教与学，2004（10）
[4]房之华.让课堂焕发出思维的活力[J]中学数学月刊，2001（6）