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“学有所教”的政治意义与制度设计——基于“中长期教育改革和发展规划纲要”的思考
“学有所教”的政治意义与制度设计——基于“中长期教育改革和发展规划纲要”的思考
来源 :教育科学文摘 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nb08611033
【摘 要】
:
制度价值分析国际著名的教育专家弗莱雷说:教育永远是一种政治行动。教育始终包含着社会关系,因此必然包含政治选择。所有的教育政策都是有社会含义的。“学有所教”内在包含着
【作 者】
:
陈秋苹
【机 构】
:
扬州大学教育科学学院
【出 处】
:
教育科学文摘
【发表日期】
:
2010年6期
【关键词】
:
学有所教
制度矛盾
制度保障
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制度价值分析国际著名的教育专家弗莱雷说:教育永远是一种政治行动。教育始终包含着社会关系,因此必然包含政治选择。所有的教育政策都是有社会含义的。“学有所教”内在包含着教育政治多个方面,教育政治通过规划纲要,创设、彰显的价值观至少体现了以下三方面的政治价值:
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