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摘 要：美术教育是培养学生的审美能力的重要途径，审美能力对于学生而言是非常重要的。因此，初中美术教师在教学的过程中要教会学生如何去鉴赏美、发现美、创造美，为学生的可持续学习及发展奠定扎实基础。
关键词：初中美术；培养；审美意识
随着教学改革的不断进行，教学目标也发生了很大的变化，教师们在教学的过程中要注意学生的综合素质的提升。由于受传统教育影响，很多教师都会忽视初中美术教学中学生的审美意识的培养，这对学生的长远发展是非常不利的。本文笔者详细分析了初中美术教学中培养学生审美意识的意义及策略。
一、初中美术教学的意义和作用
根据新的课程标准的要求，教师们在教学的过程中需要转变自己的教学方式，教师的教学也不能只局限于书本的教学，教学的目的是为了提升学生的综合能力和综合素质，让他们变成全方位的人才，而不是考试机器。在初中美术教学中，教师们最主要的目的不是为了让学生能够交出作品，而是要培养他们的爱好，开发他们的艺术细胞，让他们能够有机会接触世界的不同面，培养学生的审美能力和鉴赏能力。比如，教师们在上课的时候，可以给学生一幅画，只有画没有色彩，让学生根据自己的喜好和感受来给图片上色，这样每个学生的画面都是不一样的，在学生都完成之后，教师们可以组织学生来评比哪一幅画最好。这样的教学过程可以锻炼学生的想象力和创新能力，让他们体会色彩搭配的原则和技巧，培养他们的鉴赏能力和审美能力。现在很多职业都要求工作人员有比较好的审美能力，比如说设计师、建筑师等，由此可见，审美能力的培养对于学生来说是非常重要的。不少学校会因为中考不考美术，就把美术教学的时间匀给其他的课程，这样也是非常不对的。教育部既然安排了这门课程的教学，那么它就一定有存在的意义，在这门课的教学中，教师们要注意多给学生机会发挥他们的想象力和创造力，帮助他们提升审美意识，让他们成为德智体美劳全面发展的人才。
二、初中美术教学中培养学生审美素质的途径
笔者进行初中美术教学多年，对在初中美术教学中如何培养学生的审美意识也有一定的探究。
1.转变自己的教学观念
传统的初中美术教学都是以教师为主体，教师们通过自己的教学来帮助学生学习知识、扩宽视野，这种教学方式有一个很大的弊端就是学生是在非常被动地进行学习。随着教学改革的进行和新的教学目标的提出，教师们在教学的过程中需要转变自己的教学观念，给学生更多的自主权，让他们能够进行体验式学习，发挥学生在学习上的主动性和积极性。教师们也要注意丰富自己的教学内容，教学方式要多样化、教学课题也要多元化，真正的够吸引学生。美术教学除了在课堂上进行，还可以在课外进行，教师们可以组织学生去郊外或者是野外去进行观察、写生，让他们对于大自然有更深的体验，也能够让他们有机会接受大自然的熏陶。学生由于阅历不够，他们在绘画的时候可能没有那么多的经验，但是他们的感觉是很敏锐的，他们对于绘画也有自己的想法和思考，这种敏感是很难得的。
2.选择好的教学环境
教师们在教学的过程中还要注意教学环境的选择，好的教学环境能够更好地调动学生的想象力和创造力，从而激发学生的审美意识。随着科技的发展，教学手段也有了很大的变化，教师们在教学的过程中可以借助多媒体给学生创造好的教学情境，让学生能够有更好的视觉体验。教师们也可以组织学生去参观一些画展，让他们对于艺术有更深的感受和理解。
3.多和学生进行讨论
教师们在教学的过程中要多加入一些探讨环节，教师可以和学生一起欣赏作品，各抒己见，分析每一个作品的优缺点，从而提升学生的审美能力，学生在探讨环节的种种表现都是他们的审美意识培养的过程。在探讨环节中，教师们要注意对学生的引导和帮助。比如说，教师们在组织学生欣赏《开国大典》这幅画的时候，可以引导学生观察这幅画上有什么？代表什么？这时候学生就会去观察画面主体是毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上，他们代表着亿万中国人民向全世界宣告：中华人民共和国成立了，中国从此站起来了。之后教师们可以引导学生思考画面在构图、色彩等方面的特色，比如说，在这幅画面上国家领导人虽然只站在左侧，也只占了画面三分之一的部分，但是在红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，依然非常瞩目，这幅画面显示了一个泱泱大国的气派。
4.多使用一些教具
美术教学不能只是通过教师的语言来进行教学，美术教学需要给学生提供一些模型，让学生对于事物有更直观的感受。教师们在教学的过程中要学会使用一些辅助手段，把辅助手段和常规的教学进行结合，就能够收到更好的教学效果。在美术教学中，教师们可以借助一些常規的教具、实物、多媒体技术来进行教学。很多教师在教学中都会使用一些挂图、图片等，让学生能够用自己的视觉对事物有更深的了解，这些图片也可以帮助学生培养他们的审美意识。教师们还可以在教学的过程中给学生画一些范本，让学生能够有一个参考，比如说，教师们想要学生用素描画一个苹果，这时候，教师可以在黑板上先给学生示范一下素描画苹果该怎么画，学生在自己尝试画的时候才能够有思路。
5.评价与展示
教师们一定要注意对学生的作品进行点评，之后进行展示，点评的环节能够让学生意识到自己的缺点和不足，也能够给学生更多的机会去提升自己的能力，而展示的环节可以让学生学会去欣赏每个同学的作品，互相学习，互相借鉴，也能够激发学生对于美术学习的热情。教师们在对学生的作品进行评价的时候，也要注意多鼓励学生，给他们多一些信心和勇气，教师们还要把一些特别好的作品拿出来和学生一起再次学习，在同学中树立榜样可以让学生的美审美意识及素养得到更好的提升。
三、结束语
总之，学生的审美意识和审美能力的培养不是一朝一夕就能够完成的，这是一个日积月累、厚积薄发的过程，教师们要注意自己的教学方式和教学观念的转变，给学生多一些帮助和引导，让他们能够欣赏和创造一些好的作品，教师们也要注意带学生到大自然中接受大自然的熏陶，使学生的审美意识得到全面的提升。
参考文献：
[1]石荣艳.初中美术教学中培养学生审美能力的有效途径[J].考试周刊，2013（27）.
[2]张建国.浅谈初中美术教学中学生审美能力的培养[J].教师，2014（21）.
关键词：初中美术；培养；审美意识
随着教学改革的不断进行，教学目标也发生了很大的变化，教师们在教学的过程中要注意学生的综合素质的提升。由于受传统教育影响，很多教师都会忽视初中美术教学中学生的审美意识的培养，这对学生的长远发展是非常不利的。本文笔者详细分析了初中美术教学中培养学生审美意识的意义及策略。
一、初中美术教学的意义和作用
根据新的课程标准的要求，教师们在教学的过程中需要转变自己的教学方式，教师的教学也不能只局限于书本的教学，教学的目的是为了提升学生的综合能力和综合素质，让他们变成全方位的人才，而不是考试机器。在初中美术教学中，教师们最主要的目的不是为了让学生能够交出作品，而是要培养他们的爱好，开发他们的艺术细胞，让他们能够有机会接触世界的不同面，培养学生的审美能力和鉴赏能力。比如，教师们在上课的时候，可以给学生一幅画，只有画没有色彩，让学生根据自己的喜好和感受来给图片上色，这样每个学生的画面都是不一样的，在学生都完成之后，教师们可以组织学生来评比哪一幅画最好。这样的教学过程可以锻炼学生的想象力和创新能力，让他们体会色彩搭配的原则和技巧，培养他们的鉴赏能力和审美能力。现在很多职业都要求工作人员有比较好的审美能力，比如说设计师、建筑师等，由此可见，审美能力的培养对于学生来说是非常重要的。不少学校会因为中考不考美术，就把美术教学的时间匀给其他的课程，这样也是非常不对的。教育部既然安排了这门课程的教学，那么它就一定有存在的意义，在这门课的教学中，教师们要注意多给学生机会发挥他们的想象力和创造力，帮助他们提升审美意识，让他们成为德智体美劳全面发展的人才。
二、初中美术教学中培养学生审美素质的途径
笔者进行初中美术教学多年，对在初中美术教学中如何培养学生的审美意识也有一定的探究。
1.转变自己的教学观念
传统的初中美术教学都是以教师为主体，教师们通过自己的教学来帮助学生学习知识、扩宽视野，这种教学方式有一个很大的弊端就是学生是在非常被动地进行学习。随着教学改革的进行和新的教学目标的提出，教师们在教学的过程中需要转变自己的教学观念，给学生更多的自主权，让他们能够进行体验式学习，发挥学生在学习上的主动性和积极性。教师们也要注意丰富自己的教学内容，教学方式要多样化、教学课题也要多元化，真正的够吸引学生。美术教学除了在课堂上进行，还可以在课外进行，教师们可以组织学生去郊外或者是野外去进行观察、写生，让他们对于大自然有更深的体验，也能够让他们有机会接受大自然的熏陶。学生由于阅历不够，他们在绘画的时候可能没有那么多的经验，但是他们的感觉是很敏锐的，他们对于绘画也有自己的想法和思考，这种敏感是很难得的。
2.选择好的教学环境
教师们在教学的过程中还要注意教学环境的选择，好的教学环境能够更好地调动学生的想象力和创造力，从而激发学生的审美意识。随着科技的发展，教学手段也有了很大的变化，教师们在教学的过程中可以借助多媒体给学生创造好的教学情境，让学生能够有更好的视觉体验。教师们也可以组织学生去参观一些画展，让他们对于艺术有更深的感受和理解。
3.多和学生进行讨论
教师们在教学的过程中要多加入一些探讨环节，教师可以和学生一起欣赏作品，各抒己见，分析每一个作品的优缺点，从而提升学生的审美能力，学生在探讨环节的种种表现都是他们的审美意识培养的过程。在探讨环节中，教师们要注意对学生的引导和帮助。比如说，教师们在组织学生欣赏《开国大典》这幅画的时候，可以引导学生观察这幅画上有什么？代表什么？这时候学生就会去观察画面主体是毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上，他们代表着亿万中国人民向全世界宣告：中华人民共和国成立了，中国从此站起来了。之后教师们可以引导学生思考画面在构图、色彩等方面的特色，比如说，在这幅画面上国家领导人虽然只站在左侧，也只占了画面三分之一的部分，但是在红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，依然非常瞩目，这幅画面显示了一个泱泱大国的气派。
4.多使用一些教具
美术教学不能只是通过教师的语言来进行教学，美术教学需要给学生提供一些模型，让学生对于事物有更直观的感受。教师们在教学的过程中要学会使用一些辅助手段，把辅助手段和常规的教学进行结合，就能够收到更好的教学效果。在美术教学中，教师们可以借助一些常規的教具、实物、多媒体技术来进行教学。很多教师在教学中都会使用一些挂图、图片等，让学生能够用自己的视觉对事物有更深的了解，这些图片也可以帮助学生培养他们的审美意识。教师们还可以在教学的过程中给学生画一些范本，让学生能够有一个参考，比如说，教师们想要学生用素描画一个苹果，这时候，教师可以在黑板上先给学生示范一下素描画苹果该怎么画，学生在自己尝试画的时候才能够有思路。
5.评价与展示
教师们一定要注意对学生的作品进行点评，之后进行展示，点评的环节能够让学生意识到自己的缺点和不足，也能够给学生更多的机会去提升自己的能力，而展示的环节可以让学生学会去欣赏每个同学的作品，互相学习，互相借鉴，也能够激发学生对于美术学习的热情。教师们在对学生的作品进行评价的时候，也要注意多鼓励学生，给他们多一些信心和勇气，教师们还要把一些特别好的作品拿出来和学生一起再次学习，在同学中树立榜样可以让学生的美审美意识及素养得到更好的提升。
三、结束语
总之，学生的审美意识和审美能力的培养不是一朝一夕就能够完成的，这是一个日积月累、厚积薄发的过程，教师们要注意自己的教学方式和教学观念的转变，给学生多一些帮助和引导，让他们能够欣赏和创造一些好的作品，教师们也要注意带学生到大自然中接受大自然的熏陶，使学生的审美意识得到全面的提升。
参考文献：
[1]石荣艳.初中美术教学中培养学生审美能力的有效途径[J].考试周刊，2013（27）.
[2]张建国.浅谈初中美术教学中学生审美能力的培养[J].教师，2014（21）.