成语言简意赅、形象生动，富有表现力，具有强大的生命力。成语大多从古代文献中流传下来，在语音、词义和语法等方面都保留了古汉语的大量特点。因此，结合成语进行教学，让学生从常见的成语中掌握文言文知识，是提高学生阅读浅易文言文能力的一种有效途径。它可以使学生提高学习语文的兴趣，扩充词汇量，加深对词义的理解和运用，提升学生的语文素养。
　　1、可以掌握古今词义的区别或不同。
　　成语中的一些常用词同现代仍在使用的词作比较，可以得出古今词义的不同。
　　如：是可忍，孰不可忍 走马观花扬汤止沸
　　“是”在成语中是“这”的意思，而在现代则是“判断动词”的意思。“走”在成语中是“跑”的意思，而在现代则是“行走”的意思。“汤”在成语中是“热水、滚烫的水”的意思，而在现代则是“食物煮后所得的汁水”的意思。
　　通过对以上古今词义的比较，学生就会掌握古今不同词义方面的知识，就不会望文生义，用现代汉语的词义去理解成语或文言词语。
　　2、可以掌握一词多义现象。
　　不同成语中相同的词的词义是不大一样的，就可以通过归纳让学生掌握一些常用词的多项意义。
　　如：名不虚传（名声） 名存实亡（名义） 名列前茅（名次） 无可名状（说出） 不名一文（占有）
　　青出于蓝而胜于蓝（从，比）问道于盲（向） 老于世故（对于） 怒形于色（在） 嫁祸于人（给） 行成于思（由于） 鸣金收兵（士兵） 穷兵黩武（武力或兵力） 哀兵必胜（军队） 兵贵神速（用兵） 纸上谈兵（军事） 兵连祸结（战争） 短兵相接（兵器） 一穷二白（缺乏生产资料和生活资料；没有钱，跟“富”相对） 理屈词穷（穷尽） 穷兵黩武（用盡） 穷追猛打（彻底） 穷凶极恶（极端）
　　3、可以掌握通假字。
　　成语中有一定量的通假字，让学生熟悉并掌握这些通假字。
　　厝火积薪（措） 举一反三（返） 博闻强识（志） 厉兵秣马（砺） 秀外惠中（慧）
　　4、可以掌握词类活用。
　　（1）名词活用为动词
　　华而不实（开花） 春风风人（吹） 衣锦还乡（穿） 不衫不履（穿衫、穿履）
　　名词用作动词，就具有动词的一般特点，就可以带宾语或补语，前面能加能愿动词，或受副词修饰等。判断名词活用，如果按照名词解释，上下文的意思不通，就可能是名词活用。
　　（2）形容词活用为名词
　　披坚（坚硬的铠甲）执锐（锐利的武器） 乘坚（坚固的车）策肥（肥壮的马） 驾轻（轻巧的车）就熟 （熟悉的道路） 摧枯（枯草）拉朽（朽烂的木头）
　　用作名词的形容词，表示某一性状、性质的人或物，在成语或句中居宾语的地位，具有名词意义。
　　（3）使动用法和意动用法
　　富（形容词的使动用法，使……富）国强兵（形容词的使动用法，使……强）
　　生（动词的使动用法，使……复生）死肉（名词的使动用法，使……长肉）骨
　　不耻（形容词的意动用法，以……为耻）下问
　　名词、形容词、不及物动词用作使动词，是名词、形容词、不及物动词的使动用法，这些词用作不及物动词，在句中处于谓语的位置，陈述主语使宾语“怎么样”。
　　形容词、名词等用作意动词，是形容词、名词等意动用法，这些词用作及物动词，对宾语含有主观上“认为它怎样”或“将它视为怎样”。
　　名词、形容词、不及物动词通常是不带宾语的，带上宾语一般就成为使动或意动用法了，带上宾语就是这类词活用的基本标志。
　　（4）名词作状语
　　日新月异 草行露宿 车载斗量 箪食壶浆 风驰电掣 狼吞虎咽 星罗棋布 土崩瓦解 虎踞龙盘 蚕食鲸吞
　　加横线的字都是名词作状语。
　　名词在现代汉语中不能直接作状语，而在古汉语中就能作状语。名词作状语虽然没有改变名词的词性，但在表达意思上有它特殊的地方，具有多方面的修饰作用。
　　5、可以掌握宾语前置。
　　成语中也有一定量的宾语前置的例子。如：唯你是问 惟命是从 夜以继日 时不我待
　　6、可以掌握省略句。如：掉[ ]以轻心（省略了宾语“之”） 名满[]天下（省略了介词“于”） 贻笑[]大方（省略了介词“于”）
　　
　　代泽斌，教师，现居贵州铜仁。