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当前，高中信息技术教学工作面临着一些新问题，师生重视程度相对不足，这与高中信息技术学科非应试科目有关，影响了部分师生的积极性。同时，部分高中信息技术教师在教学中创新力度不足，教学模式滞后，教学空间受限，影响了教学成效提升。本文主要针对当前高中信息技术教学面临的困境开展分析，并提出解决方案。
一、对目前高中信息技术学科教学工作的分析
1.学生重视程度不足。
对于高中生而言，绝大多数学生将目光紧盯在高考一搏上，思想上较为认同语数外等科目，对于其他类型的学科重视程度有所下降，信息技术学科也在这一范畴，具体表现在学习上不够重视，投入性不高，甚至带着娱乐思想学习信息技术。
2.教学创新创优低下。
一些高中信息技术教师自身在思想上对教学重视不够，自己在内心将信息技术学科归类到二类学科，要远远让位于语数外等应试科目，在这样的思想主导下，一些教师没有深入开展教学研究，具体表现为教学模式陈旧，多少年如一日，对教学改革最前沿的信息了解不足，没有将先进的教学经验内化吸收为自己的教学成果，导致教学成效不高。
3.理论联系存在缺陷。
信息技术学科较为重视实践性操作方面的要求，与生活联系较为密切，各种成果在生活中得到了广泛运用，教师只要注重资源整合，能够提高学生对信息技术学习的欲望，但是一些同志在教学中忽略这一方面的重要需求，教学活动完全按照单纯理论的模式进行灌输教学，没有能够将信息技术教学与学生的生活实际紧密结合起来，导致教学活动中理论与实践脱节，制约了教学成效提升。
4.教学空间拓展不足。
高中信息技术除了要抓好课堂教学之外，还应当借助于形式多样内容丰富的课外活动，拉长教学链条，延伸教学空间，满足学生在课堂上无法完全满足的兴趣爱好，同时，让学生在课外拓展活动中巩固课堂所学，在活动中培养学生的操作能力。
二、有效提升高中信息技术教学成效的建议
针对上述四个方面的困境，每一位高中信息技术教师都应当认真思考，分析造成当前教学困境的根源，以及如何采取针对性措施进行化解，教师应当抓住如下要点。
1.开展信息技术意义的教育，让学生端正思想认识激发兴趣。
影响高中生信息技术学习积极性的一个重要因素，就是他们的思想认识没有到位，随着社会信息化程度的提升，信息技术已经融入到生产生活的每一个角落，与学生的生活也密切相关，微电脑技术，信息化系统等，在改善人们生活提高便捷程度方面发挥了重要作用，教师要强调学生思想上的引导，让他们了解信息技术广泛的运用前景，明白信息技术成为了提高生产生活效率推进现代化进程的重要手段，此外，教师还要让学生明白掌握信息技术基本技能与基础知识是每一位学生深入上一级学校或是将来进行专门研究，必不可少的基础，经过多年的信息技术学习，学生已经积累了一定的基础，这也正是学生未来进一步学习深造或是接触社会所必须掌握的基本手段，21世纪是信息爆炸的社会，对信息技术手段掌握运用不到位，对于学生融入整个社会将会产生消极影响，通过这样的教育，充分提高学生对信息技术学科的重视程度，有效激发学生的学习兴趣。
2.深化课堂教学方式的改进，让信息技术课堂充满魅力吸引。
信息技术教学中有许多趣味性因素，教师可以通过课堂模式的改变来进一步激发学生的学习兴趣，例如，教师可以要求学生走上主机操作台，和全班学生共同他就问题的解决方案，这种教学变迁能够活跃课堂教学气氛，尤其是学生代替教师进行信息技术操作的讲解，能够让学生产生耳目一新的感受，笔者对走上讲台的学生事先提出了具体的要求，保证整个教学活动既能紧扣重点，又能够顺利进行，依托这样的教学模式改变来提高学生对信息技术学习的投入程度。笔者在教学中还建立了合作探究小组，将学生组织起来进行分析研究，共同探讨步骤操作要点，并相互点评操作的程序规范性，以及作品设计的完美性等等，例如在照片编辑器处理图像内容教学中，笔者对学生学习小组提出了学习要求，选择相应的数码照片进行编辑处理，并配上文字说明，学生学习兴趣大增，通过复制图像，改变属性并进行特殊效果的处理，同样一张照片在各个小组学生的创新设计背景下，艺术效果各不相同，这种教学模式不仅有效增强了学生的学习参与效果，而且对学生深刻掌握操作要点方面具有重要的意义。
3.强化理论与实际紧密结合，让信息技术学习贴近生活感知。
在学生的生活中，信息技术得到了广泛运用，将信息技术教学与生活联系起来，能够丰富学生的学习印象，提高教学的针对性成效。如在收发电子邮件内容教学中，笔者安排学生立足认真研究分析的基础上，讲述电子邮件的便捷性，和传统邮件相比具有哪些优势，通过这样的对比，学生总结出了电子邮件具有速度快，效果好，节省费用等方面的优点，有了这样的认识，笔者要求学生按照操作步骤申请使用电子邮箱，鼓励学生利用自己的电话号码姓名拼音字母等作为用户名，申请163或126等专业邮箱，这样的教学活动让学生兴趣盎然，学生纷纷注册了自己的电子邮箱，笔者要求学生相互之间发送邮件，记载同学电子邮箱姓名，这样的操作让学生对电子邮箱的具体使用增加了掌握的效果。同时也有助于学生之间相互联系发送资料，使课堂所学的收发电子邮件知识能够得到更为广泛的运用。
4.致力进行课堂教学的延伸，让学生搭建了兴趣满足的载体。
学生在高中信息技术学习中，会对部分内容较为感兴趣，也有的学生自身条件较好，具有较好的基础，也有的学生怀着浓厚的兴趣，完全局限于课堂无法满足他们的学习需求，教师可以拓展思维强化教学空间的拓展，将课外活动作用发挥出来，引导学生在信息技术学习的基础上，进一步深入研究可以通过建立网站，发布信息，提高学生学习成果的实际运用效果，也保证了学生的特长得到充分发挥，立足于信息技术课堂进行课外活动的组织能够让学生在课外空间有效巩固信息技术所学，并理论联系实际加以扎实运用，密切了信息技术学科与社会生活的联系，提升了学生信息技术综合素质。
综上所述，教师在高中信息技术教学中应当强化教学创新，针对不足进行改进，促进教学深入开展。
（作者单位：江苏省栟茶高级中学）
一、对目前高中信息技术学科教学工作的分析
1.学生重视程度不足。
对于高中生而言，绝大多数学生将目光紧盯在高考一搏上，思想上较为认同语数外等科目，对于其他类型的学科重视程度有所下降，信息技术学科也在这一范畴，具体表现在学习上不够重视，投入性不高，甚至带着娱乐思想学习信息技术。
2.教学创新创优低下。
一些高中信息技术教师自身在思想上对教学重视不够，自己在内心将信息技术学科归类到二类学科，要远远让位于语数外等应试科目，在这样的思想主导下，一些教师没有深入开展教学研究，具体表现为教学模式陈旧，多少年如一日，对教学改革最前沿的信息了解不足，没有将先进的教学经验内化吸收为自己的教学成果，导致教学成效不高。
3.理论联系存在缺陷。
信息技术学科较为重视实践性操作方面的要求，与生活联系较为密切，各种成果在生活中得到了广泛运用，教师只要注重资源整合，能够提高学生对信息技术学习的欲望，但是一些同志在教学中忽略这一方面的重要需求，教学活动完全按照单纯理论的模式进行灌输教学，没有能够将信息技术教学与学生的生活实际紧密结合起来，导致教学活动中理论与实践脱节，制约了教学成效提升。
4.教学空间拓展不足。
高中信息技术除了要抓好课堂教学之外，还应当借助于形式多样内容丰富的课外活动，拉长教学链条，延伸教学空间，满足学生在课堂上无法完全满足的兴趣爱好，同时，让学生在课外拓展活动中巩固课堂所学，在活动中培养学生的操作能力。
二、有效提升高中信息技术教学成效的建议
针对上述四个方面的困境，每一位高中信息技术教师都应当认真思考，分析造成当前教学困境的根源，以及如何采取针对性措施进行化解，教师应当抓住如下要点。
1.开展信息技术意义的教育，让学生端正思想认识激发兴趣。
影响高中生信息技术学习积极性的一个重要因素，就是他们的思想认识没有到位，随着社会信息化程度的提升，信息技术已经融入到生产生活的每一个角落，与学生的生活也密切相关，微电脑技术，信息化系统等，在改善人们生活提高便捷程度方面发挥了重要作用，教师要强调学生思想上的引导，让他们了解信息技术广泛的运用前景，明白信息技术成为了提高生产生活效率推进现代化进程的重要手段，此外，教师还要让学生明白掌握信息技术基本技能与基础知识是每一位学生深入上一级学校或是将来进行专门研究，必不可少的基础，经过多年的信息技术学习，学生已经积累了一定的基础，这也正是学生未来进一步学习深造或是接触社会所必须掌握的基本手段，21世纪是信息爆炸的社会，对信息技术手段掌握运用不到位，对于学生融入整个社会将会产生消极影响，通过这样的教育，充分提高学生对信息技术学科的重视程度，有效激发学生的学习兴趣。
2.深化课堂教学方式的改进，让信息技术课堂充满魅力吸引。
信息技术教学中有许多趣味性因素，教师可以通过课堂模式的改变来进一步激发学生的学习兴趣，例如，教师可以要求学生走上主机操作台，和全班学生共同他就问题的解决方案，这种教学变迁能够活跃课堂教学气氛，尤其是学生代替教师进行信息技术操作的讲解，能够让学生产生耳目一新的感受，笔者对走上讲台的学生事先提出了具体的要求，保证整个教学活动既能紧扣重点，又能够顺利进行，依托这样的教学模式改变来提高学生对信息技术学习的投入程度。笔者在教学中还建立了合作探究小组，将学生组织起来进行分析研究，共同探讨步骤操作要点，并相互点评操作的程序规范性，以及作品设计的完美性等等，例如在照片编辑器处理图像内容教学中，笔者对学生学习小组提出了学习要求，选择相应的数码照片进行编辑处理，并配上文字说明，学生学习兴趣大增，通过复制图像，改变属性并进行特殊效果的处理，同样一张照片在各个小组学生的创新设计背景下，艺术效果各不相同，这种教学模式不仅有效增强了学生的学习参与效果，而且对学生深刻掌握操作要点方面具有重要的意义。
3.强化理论与实际紧密结合，让信息技术学习贴近生活感知。
在学生的生活中，信息技术得到了广泛运用，将信息技术教学与生活联系起来，能够丰富学生的学习印象，提高教学的针对性成效。如在收发电子邮件内容教学中，笔者安排学生立足认真研究分析的基础上，讲述电子邮件的便捷性，和传统邮件相比具有哪些优势，通过这样的对比，学生总结出了电子邮件具有速度快，效果好，节省费用等方面的优点，有了这样的认识，笔者要求学生按照操作步骤申请使用电子邮箱，鼓励学生利用自己的电话号码姓名拼音字母等作为用户名，申请163或126等专业邮箱，这样的教学活动让学生兴趣盎然，学生纷纷注册了自己的电子邮箱，笔者要求学生相互之间发送邮件，记载同学电子邮箱姓名，这样的操作让学生对电子邮箱的具体使用增加了掌握的效果。同时也有助于学生之间相互联系发送资料，使课堂所学的收发电子邮件知识能够得到更为广泛的运用。
4.致力进行课堂教学的延伸，让学生搭建了兴趣满足的载体。
学生在高中信息技术学习中，会对部分内容较为感兴趣，也有的学生自身条件较好，具有较好的基础，也有的学生怀着浓厚的兴趣，完全局限于课堂无法满足他们的学习需求，教师可以拓展思维强化教学空间的拓展，将课外活动作用发挥出来，引导学生在信息技术学习的基础上，进一步深入研究可以通过建立网站，发布信息，提高学生学习成果的实际运用效果，也保证了学生的特长得到充分发挥，立足于信息技术课堂进行课外活动的组织能够让学生在课外空间有效巩固信息技术所学，并理论联系实际加以扎实运用，密切了信息技术学科与社会生活的联系，提升了学生信息技术综合素质。
综上所述，教师在高中信息技术教学中应当强化教学创新，针对不足进行改进，促进教学深入开展。
（作者单位：江苏省栟茶高级中学）