古今中外的经典是人类智慧的结晶，蕴藏着人类几千年来灿烂的文明与智慧的宝藏。诵读经典无疑是一种适合儿童智力发展特点的简洁高效的教育方式。中国五千年的文明，丰富的文化我传承了多少？我将怎样引领孩子们学习新的课程？孩子们的未来该如何定位？这不得不让我深思的问题也让我不得不愧疚啊！起源于中国的毛笔，有几位教师写出那横、撇、竖、捺的韵味儿？唐诗、宋词、元曲、四大名著、传统京剧、成语典故、千古名联这些中华文化有几多人了解？李振村老师说得好：“假如我们把民族原创性的东西全部清除掉，中华民族的个性，中华民族的根也就不存在了”。回想自己读过的书：长的、短的；国内的、国外的；古典的、现代的；杂文、小说、诗歌……可在脑海中刻画得最清晰的依然是少儿时老师用那半吟半唱的、拖着长长尾音读出来的“离离原上草，一岁一枯荣”，“遥知不是雪，为有暗香来”等寥寥无几的几篇诗文，其他的却模糊不清。