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摘要：本文将从职业院校音乐教育的现状入手，分析职业院校音乐教育存在的问题，思考探究解决的对策，并且探究如何构建职业院校音乐教育的培养模式。随着素质教育的深入进行，学生的德智体美劳全面发展成为教育改革的重中之重。音乐教育在提升个人素质、陶冶个人情操上具有重要的作用，音乐教育有利于提升学生的审美水平，有利于提升学生的综合素质，有利于净化学生的心灵，但是当前职业院校中的音乐教育没有受到高度的重视，音乐教育存在一些问题与对策，制约着音乐教育的有效发展。笔者将结合自身的教学经验，对这些问题展开研究与探讨。
关键词：职业院校；音乐教育；培养模式
音乐是一门艺术课程，音乐教育伴随着经济发展水平逐渐的呈现蓬勃发展的态势，发展前景被看好。职业院校是培养音乐人才的重要的基地，为了促进音乐教育更好地与社会的需求相适应，必须提高对职业院校音乐教育的重视程度，但是纵观当前的职业院校音乐教师，还存在许多问题制约着音乐教育的良好发展，教育资源有限、教学方法不足、教学内容不够丰富，教学基础薄弱，音乐教育的有效性得不到提高，只有对音乐教育进行创新与改革，才能够培养出更多的优秀人才，提升学生的综合素质。
一、职业院校音乐教育的现状
1.对音乐教育的重视程度不够。在音乐教育中，注重的是学生对音乐的感受与欣赏，这些体验与感受，需要学生的亲身实践才能够完成。实践的基础是理论，只有具有扎实的理论知识，学生才能够更好地体验与实践，但是理论知识是学生最不愿意学习的部分，因为这部分知识比较枯燥，理解上比较困难，学校也没有给与高度的重视，同时，在应试教育的长期影响下，很多职业院校不断扩大招生，在招生的时候对学生的基础理论知识的重视程度不够，很多学生的基础理论知识的掌握不尽人意。在职业院校音乐教育的开展中，教学计划里对理论知识的关注程度不够，因此，在音乐教育中，必须加强理论知识的学习，将之作为教学的重点内容。
2.音乐教育师资力量有待提升。在许多的职业院校中，音乐教育一直是处于可有可无的地位，职业院校没有对音乐教育在提升学生素质上的重要的作用给与高度的重视，特别是在一些偏远的地区，音乐的基础设施较差，设备不足，师资力量也有待提升，这些因素都在影响音乐教育的教育质量，学生在制定音乐课程的时候比较随意，想上的时候就上，不想上的时候就不上，缺乏统一的课程管理，因此，师资力量的缺失导致在音乐发展上很难实现创新，依旧采取传统的听讲式的教学方法，课堂教学气氛比较沉闷，学生学习的积极性有待提高。
3.音乐教育的教材比较陈旧，缺乏创新。除了上述的原因之外，还有一个重要的因素就是音乐教育的教材迟迟没有被更新，音乐教育中的基础理论知识都是从教材中来的，假如教材中依然是传统的知识，学生学习音乐也会脱离不了传统观念的束缚。另外，教材是学生获得音乐体验的重要的基础，是提高学生审美能力的重要的基础。因此，要对音乐教育的教材给与变革，编入一些时代感比较强的音乐，还有融入一些歌颂祖国和人民的歌曲，这样才会升华学生内心的情感，同时教材的编写要与学生的生活实际相符合，符合时代的发展要求。
4.音乐课堂教育教学需要被改革。音乐教育是陶冶学生的情操的重要课程。但是在许多的职业院校中，受到传统观念的重要影响，教学手段、教学方法、教学模式上都存在问题，与学生的发展实际不相符合，职业院校将自己看成为学生知识获得传授者，重视对学生进行知识的传授，但是学生独立思考的时间比较少，缺乏对学生学习的有效指导。
二、职业院校音乐教育模式的构建
1.树立明确的教学目标。职业院校开展音乐教育的主要目的就是要培养高素质的人才，职业院校的音乐教育要以培养高素质的人才为基本的目标。作为音乐教师，不仅仅要做好知识的讲述，还要具有各方面的特长，例如唱歌、表演、跳舞，才能在学生中间树立榜样，促进学生朝着综合发展的方向努力，要引导学生会唱、会跳、会创作，提升学生的综合能力，明确教学目标之后，各种教学手段才能够得到实施。
2.加强教师队伍建设。构建有效的音乐教育模式，需要加强师资力量建设，职业院校需要建设一支专业水平较高、职业素质较强的教师队伍建设，提升学生的学术研究能力，以提升学生的创新能力作为重要的内容，只有教师的综合素质得到提升，才能够为教育教学改革提供力量，另外，还要引进高素质的人才，为教师队伍注入新的生机与活力。职业院校要定期组织一些进修活动，开阔教师的事业，提升教师的教学能力。
3.注重艺术的实践。音乐是一门注重实践的学科，这种音乐教育的特征，与职业教育的特点相互融合。实践是培养学生的创新意识，提升学生创新能力的重要途径，教师必须不断地转变教学方法，改变过去只注重课堂教学，而忽略实践。为了提升学生的艺术创新能力，需要在教师的指导下，引导学生开展各种各样的音乐实践。例如，在学校内部承办各种文艺活动，让学生自己去组织、策划，在编排训练的过程中，充分的发挥学生的创造力，提升学生的艺术水平，让学生知道自己还存在哪些不足，锻炼学生的综合素质，提升学生的艺术创新能力。
4.注重培养学生的学习兴趣。音乐是一种艺术表现的形式，学习音乐在一定程度上靠天赋，但并不是所有的人都会热爱音乐，因此培养学生的学习兴趣是关键，教师在教学中要尽量引导学生参与到音乐学习中，让学生根据自己感兴趣的内容学习，让学生根据自己的爱好独立的完成教学的任务，培养学生的创造能力。
总而言之，音乐教育具有极其重要的作用，对于提升学生的综合能力、提升学生的审美情趣具有极其重要的价值，教师要从教学现状出发，思考音乐教育中存在的问题，并且思考解决的方案与技巧，提升学生的学习兴趣与积极性，提升职业院校的音乐教育。
参考文献：
[1]赵晓换.多元化音乐教学在职业院校音乐教学中的应用与研究[J].音乐时空，2014，（13）.
[2]岳千又.职业院校音乐教学中学生节拍节奏感培养方法浅谈[J].华章，2011，（03）.
[3]齐曼古丽·阿不都克热木.中等职业院校的民族唱法教学理论与方法研究[J].音乐大观，2014，（23）.
[4]杨晓红.浅谈职业院校音乐教育教学中流行音乐的引入[J].赤峰学院学报（哲学社会科学版），2014，（05）.
[5]朱闻矞.工作室化教学模式在高职高专音乐教学中的应用分析[J].北方音乐，2013，（12）.
关键词：职业院校；音乐教育；培养模式
音乐是一门艺术课程，音乐教育伴随着经济发展水平逐渐的呈现蓬勃发展的态势，发展前景被看好。职业院校是培养音乐人才的重要的基地，为了促进音乐教育更好地与社会的需求相适应，必须提高对职业院校音乐教育的重视程度，但是纵观当前的职业院校音乐教师，还存在许多问题制约着音乐教育的良好发展，教育资源有限、教学方法不足、教学内容不够丰富，教学基础薄弱，音乐教育的有效性得不到提高，只有对音乐教育进行创新与改革，才能够培养出更多的优秀人才，提升学生的综合素质。
一、职业院校音乐教育的现状
1.对音乐教育的重视程度不够。在音乐教育中，注重的是学生对音乐的感受与欣赏，这些体验与感受，需要学生的亲身实践才能够完成。实践的基础是理论，只有具有扎实的理论知识，学生才能够更好地体验与实践，但是理论知识是学生最不愿意学习的部分，因为这部分知识比较枯燥，理解上比较困难，学校也没有给与高度的重视，同时，在应试教育的长期影响下，很多职业院校不断扩大招生，在招生的时候对学生的基础理论知识的重视程度不够，很多学生的基础理论知识的掌握不尽人意。在职业院校音乐教育的开展中，教学计划里对理论知识的关注程度不够，因此，在音乐教育中，必须加强理论知识的学习，将之作为教学的重点内容。
2.音乐教育师资力量有待提升。在许多的职业院校中，音乐教育一直是处于可有可无的地位，职业院校没有对音乐教育在提升学生素质上的重要的作用给与高度的重视，特别是在一些偏远的地区，音乐的基础设施较差，设备不足，师资力量也有待提升，这些因素都在影响音乐教育的教育质量，学生在制定音乐课程的时候比较随意，想上的时候就上，不想上的时候就不上，缺乏统一的课程管理，因此，师资力量的缺失导致在音乐发展上很难实现创新，依旧采取传统的听讲式的教学方法，课堂教学气氛比较沉闷，学生学习的积极性有待提高。
3.音乐教育的教材比较陈旧，缺乏创新。除了上述的原因之外，还有一个重要的因素就是音乐教育的教材迟迟没有被更新，音乐教育中的基础理论知识都是从教材中来的，假如教材中依然是传统的知识，学生学习音乐也会脱离不了传统观念的束缚。另外，教材是学生获得音乐体验的重要的基础，是提高学生审美能力的重要的基础。因此，要对音乐教育的教材给与变革，编入一些时代感比较强的音乐，还有融入一些歌颂祖国和人民的歌曲，这样才会升华学生内心的情感，同时教材的编写要与学生的生活实际相符合，符合时代的发展要求。
4.音乐课堂教育教学需要被改革。音乐教育是陶冶学生的情操的重要课程。但是在许多的职业院校中，受到传统观念的重要影响，教学手段、教学方法、教学模式上都存在问题，与学生的发展实际不相符合，职业院校将自己看成为学生知识获得传授者，重视对学生进行知识的传授，但是学生独立思考的时间比较少，缺乏对学生学习的有效指导。
二、职业院校音乐教育模式的构建
1.树立明确的教学目标。职业院校开展音乐教育的主要目的就是要培养高素质的人才，职业院校的音乐教育要以培养高素质的人才为基本的目标。作为音乐教师，不仅仅要做好知识的讲述，还要具有各方面的特长，例如唱歌、表演、跳舞，才能在学生中间树立榜样，促进学生朝着综合发展的方向努力，要引导学生会唱、会跳、会创作，提升学生的综合能力，明确教学目标之后，各种教学手段才能够得到实施。
2.加强教师队伍建设。构建有效的音乐教育模式，需要加强师资力量建设，职业院校需要建设一支专业水平较高、职业素质较强的教师队伍建设，提升学生的学术研究能力，以提升学生的创新能力作为重要的内容，只有教师的综合素质得到提升，才能够为教育教学改革提供力量，另外，还要引进高素质的人才，为教师队伍注入新的生机与活力。职业院校要定期组织一些进修活动，开阔教师的事业，提升教师的教学能力。
3.注重艺术的实践。音乐是一门注重实践的学科，这种音乐教育的特征，与职业教育的特点相互融合。实践是培养学生的创新意识，提升学生创新能力的重要途径，教师必须不断地转变教学方法，改变过去只注重课堂教学，而忽略实践。为了提升学生的艺术创新能力，需要在教师的指导下，引导学生开展各种各样的音乐实践。例如，在学校内部承办各种文艺活动，让学生自己去组织、策划，在编排训练的过程中，充分的发挥学生的创造力，提升学生的艺术水平，让学生知道自己还存在哪些不足，锻炼学生的综合素质，提升学生的艺术创新能力。
4.注重培养学生的学习兴趣。音乐是一种艺术表现的形式，学习音乐在一定程度上靠天赋，但并不是所有的人都会热爱音乐，因此培养学生的学习兴趣是关键，教师在教学中要尽量引导学生参与到音乐学习中，让学生根据自己感兴趣的内容学习，让学生根据自己的爱好独立的完成教学的任务，培养学生的创造能力。
总而言之，音乐教育具有极其重要的作用，对于提升学生的综合能力、提升学生的审美情趣具有极其重要的价值，教师要从教学现状出发，思考音乐教育中存在的问题，并且思考解决的方案与技巧，提升学生的学习兴趣与积极性，提升职业院校的音乐教育。
参考文献：
[1]赵晓换.多元化音乐教学在职业院校音乐教学中的应用与研究[J].音乐时空，2014，（13）.
[2]岳千又.职业院校音乐教学中学生节拍节奏感培养方法浅谈[J].华章，2011，（03）.
[3]齐曼古丽·阿不都克热木.中等职业院校的民族唱法教学理论与方法研究[J].音乐大观，2014，（23）.
[4]杨晓红.浅谈职业院校音乐教育教学中流行音乐的引入[J].赤峰学院学报（哲学社会科学版），2014，（05）.
[5]朱闻矞.工作室化教学模式在高职高专音乐教学中的应用分析[J].北方音乐，2013，（12）.