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摘要：随着素质教育在教育教学中的广泛推广，小学音乐作为小学教学过程中重要的教学环节，受到了教育教学的高度重视。所以，在小学阶段中开展音乐教学，教师要重视学生音乐欣赏能力的培养，选取有效教学方法，不断培养学生音乐创造能力，进而提高小学音乐欣赏教学效率。本文先对目前小学音乐欣赏教学中存在的现状进行分析，之后提出了提高小学音乐欣赏教学效率的有效方法。
关键词：小学音乐;欣赏教学;效率
引言
小学音乐是学生接触艺术教育课程最开始的科目。在小学音乐教学过程中，教师不应只注重锻炼学生的演唱功底以及技巧的运用，而是逐渐加强学生音乐欣赏方面能力的培养，让学生在音乐学习中掌握更好的演唱技巧以及审美意识。但在实际教学中部分教师缺乏培养学生音乐欣赏能力的意识，往往采用传统的音乐教学方式重点教授学生演唱技巧，导致学生音乐审美意识缺乏，学生音乐欣赏能力低下，使音乐课堂教学效果不佳。对于这些问题，小学音乐教师应该不断创设出新的教学方法，提高学生音乐欣赏能力，才能有效改变目前音乐教学的现状，进而提高小学音乐教学的质量。
一、现阶段小学音乐欣赏教学现状中存在的问题
（一）缺乏音乐知识的认知和掌握
小学音乐是学生接触完善音乐教学的开端，在这之前学生接触音乐的途径大多是从生活或网络中，并未接触过专业系统的音乐教学的学习，学生对音乐的理解和掌握只在于音乐表面的认知，缺乏对音乐乐理知识的理解和掌握，这就导致学生的音乐学习水平参差不齐，使教师在课堂中很难开展音乐欣赏教学模式，进而影响学生音乐欣赏能力的提高。同时，在家长和社会环境的影响下，给学生灌输学习音乐与升学无关的想法，导致学生学习音乐的兴趣降低，进而影响小学音乐欣赏教学的质量，不利于学生音乐欣赏能力的提高。
（二）缺乏完善的音乐欣赏教学方法
在小学音乐教学过程中，音乐教师是学生学习音乐的引导者和领军者，教师自身要拥有较高的音乐素质，并采取正确有效的教学方式对学生进行音乐教学，才能确保学生音乐学习水平的提高。然而，在实际小学音乐教学过程中，部分教师缺乏音乐教学方法的创新，仍旧采用传统的音乐教学模式，在音乐课堂教学中通过播放音乐曲目，让学生在欣赏、聆听中感受音乐中的情感，将体会到的情感表达出来。在这样的教学方式下，由于缺乏教师的引导和讲解，导致学生无法完全领会歌曲的曲意，导致学生音乐欣赏能力相对薄弱。加之教师在教学中过于严肃，使整个音乐教学课堂氛围凝重，学生在压抑的学习环境中无法专心学习，这种教学方式严重影响了学生音乐学习的效率，使学生的音乐欣赏能力的得不到有效提高。
（三）缺乏培养学生的音乐学习兴趣
在传统音乐教学模式影响下，部分小学音乐教师忽视了学生在课堂教学的主体地位，导致学生在音乐课堂学习中被动的接受知识，影响学生在音乐欣赏过程的积极参与性，更不利于学生对音乐的体验，进而影响学生对音乐知识的理解和掌握。也因为小学生活泼好动的性格特点，在课上注意力不专注，学生对音乐学习兴趣较低，影响音乐课堂学习效果，这时需要教师抓住小学生这一特点，采取能够吸引小学生学习兴趣的教学方法，刺激学生的学习欲望，促进学生音乐欣赏能力的提高。
二、提高小学音乐欣赏教学水平的有效方法
（一）提高学生在音乐欣赏教学中的兴趣
在小学阶段，小学生对新奇事物比较感兴趣，教师应该抓住小学生的这一特点，具有针对性的开展音乐课堂教学，有效吸引小学生的注意力，使其全身心的参与到音乐课堂教学中，进而提高小学音乐欣赏教学的效果。在实际教学过程中，教师应该确立学生在课堂教学的主体地位，让学生在音乐欣赏教学中能够尽情的自我发挥，教师通过选取一些适合小学生的歌曲，利用这些歌曲培养学生对音乐欣赏的兴趣，提高学生对音乐欣赏的热情，有助于小学音乐欣赏教学水平的提高。
例如，在学习《铃儿响叮当》这首歌曲时，教师先让学生聆听平安夜歌曲，然后引出圣诞节这个话题，从而吸引学生学习的兴趣，进而教学歌曲，通过播放让学生欣赏该歌曲，对歌曲的创作背景和作者做详细介绍，使学生更容易感受到歌曲意境的轻巧、欢快，有效帮助学生深入的理解和掌握音乐知识，让学生更好的欣赏和感受歌曲的优美特点，培养学生音乐欣赏能力，提高小学音乐欣赏教学的效率。
（二）采取合理有效的教学方法
在小学音乐欣赏教学过程中，想要培养小学生音乐欣赏能力，就要依靠学生的听觉感官对歌曲进行欣赏，从中感受歌曲的内涵情感。所以，在小学音乐欣赏教学中，教师需要利用科学合理的教学方法对学生进行音乐欣赏能力的培养和锻炼。在科技信息迅速发展下，多媒体技术在教育教学中的运用越来越广泛，有效弥补传统音乐教學中乐器、乐谱等教学资源的缺乏，教师将多媒体技术与音乐教学内容相结合，利用多媒体具体、形象、生动的特点，以视频的形式展现给学生，在歌曲欣赏中有效锻炼学生的视觉、听觉，刺激学生的感官。比如，在学习《小红帽》时，教师先通过搜集有关小红帽故事的资料，并将音乐教学内容融入其中，将二者进行整合，制作成视频播放给学生，让学生在视频中欣赏歌曲，培养学生欣赏的审美能力，从而加深学生对音乐知识的记忆和掌握，有利于学生对音乐的学习。
（三）与生活实际有效结合
学生在学习过程中，每一个学科的学习都与生活实际有着紧密联系，学生在音乐的学习中也不例外。在日常生活中处处可以听到、欣赏到音乐，更体现了音乐与日常实际生活有着密切的关联。所以，在小学音乐教学中，教师要将音乐教学与生活实际相结合，将二者融会贯通，让学生在生活中欣赏音乐的美感，培养学生音乐欣赏的能力，提高整体小学音乐欣赏教学的质量。
结语
小学阶段培养学生音乐欣赏能力对学生学好音乐有很大的帮助作用，也能有效促进小学音乐欣赏教学质量的提高。所以，在小学音乐教学过程中，教师应该注重教学方法的不断创新，完善整体音乐教学方案，寻找出音乐欣赏教学的不足之处，采取科学合理手段进而解决音乐欣赏教学中的问题，更好的帮助学生理解和掌握音乐的乐理知识，提高学生整体的音乐学习水平，有效促进小学音乐欣赏教学水平的提高。
参考文献：
[1] 沈金金.小学音乐欣赏教学策略探微[J].黄河之声，2018（16）：95.
[2] 高建轶.小学音乐欣赏教学策略探讨[J].课程教育研究，2018（08）：178.
[3] 王娟.提高小学音乐欣赏教学效率的对策探究[J].艺海，2018（06）：117-118.
（作者单位：农安县龙王乡中心小学）
关键词：小学音乐;欣赏教学;效率
引言
小学音乐是学生接触艺术教育课程最开始的科目。在小学音乐教学过程中，教师不应只注重锻炼学生的演唱功底以及技巧的运用，而是逐渐加强学生音乐欣赏方面能力的培养，让学生在音乐学习中掌握更好的演唱技巧以及审美意识。但在实际教学中部分教师缺乏培养学生音乐欣赏能力的意识，往往采用传统的音乐教学方式重点教授学生演唱技巧，导致学生音乐审美意识缺乏，学生音乐欣赏能力低下，使音乐课堂教学效果不佳。对于这些问题，小学音乐教师应该不断创设出新的教学方法，提高学生音乐欣赏能力，才能有效改变目前音乐教学的现状，进而提高小学音乐教学的质量。
一、现阶段小学音乐欣赏教学现状中存在的问题
（一）缺乏音乐知识的认知和掌握
小学音乐是学生接触完善音乐教学的开端，在这之前学生接触音乐的途径大多是从生活或网络中，并未接触过专业系统的音乐教学的学习，学生对音乐的理解和掌握只在于音乐表面的认知，缺乏对音乐乐理知识的理解和掌握，这就导致学生的音乐学习水平参差不齐，使教师在课堂中很难开展音乐欣赏教学模式，进而影响学生音乐欣赏能力的提高。同时，在家长和社会环境的影响下，给学生灌输学习音乐与升学无关的想法，导致学生学习音乐的兴趣降低，进而影响小学音乐欣赏教学的质量，不利于学生音乐欣赏能力的提高。
（二）缺乏完善的音乐欣赏教学方法
在小学音乐教学过程中，音乐教师是学生学习音乐的引导者和领军者，教师自身要拥有较高的音乐素质，并采取正确有效的教学方式对学生进行音乐教学，才能确保学生音乐学习水平的提高。然而，在实际小学音乐教学过程中，部分教师缺乏音乐教学方法的创新，仍旧采用传统的音乐教学模式，在音乐课堂教学中通过播放音乐曲目，让学生在欣赏、聆听中感受音乐中的情感，将体会到的情感表达出来。在这样的教学方式下，由于缺乏教师的引导和讲解，导致学生无法完全领会歌曲的曲意，导致学生音乐欣赏能力相对薄弱。加之教师在教学中过于严肃，使整个音乐教学课堂氛围凝重，学生在压抑的学习环境中无法专心学习，这种教学方式严重影响了学生音乐学习的效率，使学生的音乐欣赏能力的得不到有效提高。
（三）缺乏培养学生的音乐学习兴趣
在传统音乐教学模式影响下，部分小学音乐教师忽视了学生在课堂教学的主体地位，导致学生在音乐课堂学习中被动的接受知识，影响学生在音乐欣赏过程的积极参与性，更不利于学生对音乐的体验，进而影响学生对音乐知识的理解和掌握。也因为小学生活泼好动的性格特点，在课上注意力不专注，学生对音乐学习兴趣较低，影响音乐课堂学习效果，这时需要教师抓住小学生这一特点，采取能够吸引小学生学习兴趣的教学方法，刺激学生的学习欲望，促进学生音乐欣赏能力的提高。
二、提高小学音乐欣赏教学水平的有效方法
（一）提高学生在音乐欣赏教学中的兴趣
在小学阶段，小学生对新奇事物比较感兴趣，教师应该抓住小学生的这一特点，具有针对性的开展音乐课堂教学，有效吸引小学生的注意力，使其全身心的参与到音乐课堂教学中，进而提高小学音乐欣赏教学的效果。在实际教学过程中，教师应该确立学生在课堂教学的主体地位，让学生在音乐欣赏教学中能够尽情的自我发挥，教师通过选取一些适合小学生的歌曲，利用这些歌曲培养学生对音乐欣赏的兴趣，提高学生对音乐欣赏的热情，有助于小学音乐欣赏教学水平的提高。
例如，在学习《铃儿响叮当》这首歌曲时，教师先让学生聆听平安夜歌曲，然后引出圣诞节这个话题，从而吸引学生学习的兴趣，进而教学歌曲，通过播放让学生欣赏该歌曲，对歌曲的创作背景和作者做详细介绍，使学生更容易感受到歌曲意境的轻巧、欢快，有效帮助学生深入的理解和掌握音乐知识，让学生更好的欣赏和感受歌曲的优美特点，培养学生音乐欣赏能力，提高小学音乐欣赏教学的效率。
（二）采取合理有效的教学方法
在小学音乐欣赏教学过程中，想要培养小学生音乐欣赏能力，就要依靠学生的听觉感官对歌曲进行欣赏，从中感受歌曲的内涵情感。所以，在小学音乐欣赏教学中，教师需要利用科学合理的教学方法对学生进行音乐欣赏能力的培养和锻炼。在科技信息迅速发展下，多媒体技术在教育教学中的运用越来越广泛，有效弥补传统音乐教學中乐器、乐谱等教学资源的缺乏，教师将多媒体技术与音乐教学内容相结合，利用多媒体具体、形象、生动的特点，以视频的形式展现给学生，在歌曲欣赏中有效锻炼学生的视觉、听觉，刺激学生的感官。比如，在学习《小红帽》时，教师先通过搜集有关小红帽故事的资料，并将音乐教学内容融入其中，将二者进行整合，制作成视频播放给学生，让学生在视频中欣赏歌曲，培养学生欣赏的审美能力，从而加深学生对音乐知识的记忆和掌握，有利于学生对音乐的学习。
（三）与生活实际有效结合
学生在学习过程中，每一个学科的学习都与生活实际有着紧密联系，学生在音乐的学习中也不例外。在日常生活中处处可以听到、欣赏到音乐，更体现了音乐与日常实际生活有着密切的关联。所以，在小学音乐教学中，教师要将音乐教学与生活实际相结合，将二者融会贯通，让学生在生活中欣赏音乐的美感，培养学生音乐欣赏的能力，提高整体小学音乐欣赏教学的质量。
结语
小学阶段培养学生音乐欣赏能力对学生学好音乐有很大的帮助作用，也能有效促进小学音乐欣赏教学质量的提高。所以，在小学音乐教学过程中，教师应该注重教学方法的不断创新，完善整体音乐教学方案，寻找出音乐欣赏教学的不足之处，采取科学合理手段进而解决音乐欣赏教学中的问题，更好的帮助学生理解和掌握音乐的乐理知识，提高学生整体的音乐学习水平，有效促进小学音乐欣赏教学水平的提高。
参考文献：
[1] 沈金金.小学音乐欣赏教学策略探微[J].黄河之声，2018（16）：95.
[2] 高建轶.小学音乐欣赏教学策略探讨[J].课程教育研究，2018（08）：178.
[3] 王娟.提高小学音乐欣赏教学效率的对策探究[J].艺海，2018（06）：117-118.
（作者单位：农安县龙王乡中心小学）