《建筑制图与识图》是建筑施工专业一门重要的专业基础课，它主要讲述建筑工程图样的绘制方法和识读规律。通过制图理论的学习和有关实践活动，培养学生空间想象能力和构思能力；掌握国家有关制图统一标准，学会建筑工程施工图的识读和绘制方法。其中，掌握制图知识，提高空间想象能力，参加实践活动成为教学的关键，通过多年的教学探索与实践，谈几点教学体会。
　　一、激发学习兴趣，促其主动学习
　　心理学家指出：“学习兴趣是推动人去探求知识的实际动力”。要使学生主动学习知识，首先应激发学生学习的兴趣，一个学生如果对自己所学专业没有兴趣，不爱好，那么便谈不上学好自己的专业。
　　首先，引导学生对建筑专业产生兴趣。在学生刚入校时，我精心设计了几个课件——《世界著名建筑欣赏》、《建筑发展史》等等。在《世界著名建筑欣赏》这个课件中，我从网上搜索了一些世界各国著名建筑图片和自己录制的世博会上各国的建筑图片，例如：维也纳国家歌剧院、威尼斯水城、鸟巢、比萨斜塔、悉尼歌剧院等著名建筑和世博会上德国馆、印度馆、英国馆、日本馆、中国国家馆等著名场馆。学生欣赏后对建筑产生了浓厚的兴趣，认为自己选择的专业没错，有意义，有前途。同时讲述我校自建校以来，建筑专业历届优秀毕业生的事迹，他们都已成为当地建筑行业的骨干和领导者 。学生听后触动很大，认为要想在建筑行业作出一番成绩，除了有扎实的专业知识外，还要有不怕苦、不怕累的敬业精神。
　　其次，促其主动学习。职校的学生基础比较差，但他们都有极强的自尊心，喜欢被表扬。在教学中，我充分利用学生的这种特点，对学生学习上的进步不失时机地加以表扬，及时发现学生的闪光点并加以肯定，最大限度地调动学生的积极性。我曾经教过一名学生，几乎对所有课程都不感兴趣，各门功课都很差，在课堂上经常捣乱，跟教师作对，但有一次我在课堂上提问题的时候这位学生竟回答对了，我马上加以表扬，没想到那节课他听得特别认真，课后问他这节课的内容掌握得如何，他居然说听懂了，从此我就特别关注这位学生，并在适当的时候给予表扬，也经常找他谈话，关注他的言行，慢慢地这位学生各方面都有了很大的进步，能约束自己，主动学习、尊敬教师，其他课程也学得不错。
　　二、加强直观教学，提高教学效果
　　在教学中，教师应充分利用直观教学的各种手段。使学生能更好地理解并掌握所学知识。利用已有的建筑物进行教学是最直观的一种方法。如在学习识读建筑施工图，结构施工图时，可以利用学校建筑为参照物，这样做既方便学生观察，又方便教师讲课，更容易把问题讲清楚、讲透彻。如在学习建筑立面图时，选择了学生比较熟悉，结构又比较简单的学生宿舍楼为参照物，对该宿舍楼的施工图纸——建筑立面图，让学生将实物和图纸对应识读，在立面图中表示出的宿舍楼的出入口、窗的形式、数量、外墙装修情况、下水管的位置、数量、屋顶的形式等，都能在实物中找到。这种学习方法，学生容易接受和掌握所学的知识。
　　在授课中，既可以利用已有的建筑物作为教学参考用，又可以利用多媒体这种现代化的教学手段来解决直观上的问题。如对于一些隐藏工程，如基础、钢筋等，除非是到施工现场，否则无法利用实物来讲解，针对这一情况，可借助多媒体这一教学工具解决。因此，在教学中要注意教学方法的变通，尽可能让教学内容直观化，以提高课堂教学效果。
　　三、重视实践，加强技能训练
　　在教学过程中，既要重视直观教具的使用，还要尽可能地让学生参加实践活动，加强技能训练。根据课程进度，我们把学生带出课堂，让学生参加学习活动。具体做法是：让学生利用两个假期和第三学年第一学期时间进工地见习和生产实习，结合工程实际，认真学习理论知识和各种规范及行业标准。对已建成的建筑物，主要观察其组成与构造，并在现场利用合适的比例绘制相应立面图和局部平面图，绘制完成后再与工程图对照，对有问题的地方进行修改。刚开始时，学生有些不适应，感觉难度大，经过一段时间的训练后，学生渐渐能将理论与实践有机结合起来，错误越来越少。在假期中，学生通过实习，手工绘制了大量图样，经过整理后，张贴在班级里，以调动学生的学习积极性。学生在工地上，施工工人的敬业精神对学生也是很好的教育。在校期间，最大限度地让学生参加省、市及全国的职业技能大赛，通过竞赛，查缺补漏，提高学生的专业技能。
　　总之，经过几年的努力，制图教学得到了完善和发展，我们和校建筑公司联合成立了设计室，带领学生完成了学生宿舍楼、传达室等简单工程的设计工作。为锻炼学生的独立工作能力，培养学生的责任感，每接一项任务，我们先让学生讨论，制定切实可行的方案，然后报教师审批、修改，最后实施。此项工作，既为学校节约了经费，又培养了学生独立获取知识，应用知识的能力，收到了良好的效果。
　　(责任编辑 易志毅）