【摘 要】
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群文阅读具有非常强的知识性、思想性与教育性，是初中生积累知识、拓宽视野、增长才干、接受教育的过程，也是初中生进行自主阅读、自我发展的快乐成长途径，因而能够成为教师实现文化育人、立德树人的重要阵地，更是教师展现教书育人、塑造生命这一时代职责的工作区域。因此，教师要深度考量群文阅读教学的科学实施要点，为初中生的群文阅读、深度学习与快乐成长创设有设计、有目标、有效果的循序渐进阶梯，直接助力初中生语
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<正>群文阅读具有非常强的知识性、思想性与教育性，是初中生积累知识、拓宽视野、增长才干、接受教育的过程，也是初中生进行自主阅读、自我发展的快乐成长途径，因而能够成为教师实现文化育人、立德树人的重要阵地，更是教师展现教书育人、塑造生命这一时代职责的工作区域。因此，教师要深度考量群文阅读教学的科学实施要点，为初中生的群文阅读、深度学习与快乐成长创设有设计、有目标、有效果的循序渐进阶梯，直接助力初中生语言能力、交流能力、表达能力等核心素养的发展。
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【目的】探究广西不同地区香蕉种植园的土壤细菌多样性特征及差异，为揭示不同地区香蕉根际细菌的共性特征及调控提供理论基础。【方法】采集广西3个地区（龙州县，隆安县和浦北县）的香蕉根际和非根际土壤48份，利用扩增子测序技术对48份土壤样本的细菌丰度与多样性进行测定，同时对48份土壤样本的土壤pH及总氮（TN）、总磷（TP）、总有机质（SOM）、速效磷（AP）、硝态氮（NN）、铵态氮（AN）、速效钾（AK
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通过构建多维立体的学情分析路径来促进学生有效学习、深度学习，是课堂教学的基本策略。在课堂教学过程中构建学情分析的路径包括：通过课前调查获取学情；在对话过程中分析学情；在课堂教学活动中观察学情。
教育改革背景下，初中阶段语文课堂教学模式创新比较关键，传统单向式的教学手段没有突出学生的课堂主体地位，已经和当前新课标的教学要求不适应。新教育实验下的语文理想课堂，发挥互动式教学作用，为初中生营造平等、民主、和谐、愉快的课堂氛围，把人类文化知识和学生生活体验进行融合，能促进学生综合素质的发展。
从新课改开始至今，许多学科教学工作均获得了积极的改革及优化，特别是对于初中语文教学工作来说更是如此，越发强调运用新型的教学模式来展开教学工作，以期激发初中生的语文学习兴趣，使初中生的语文学习水平获得提高。近些年来，差异教学法受到了教师的广泛关注。差异教学法更强调学本思想，要求教师在课堂中充分尊重学生个体之间的差异，达到提升初中语文课堂教学质量的目的。
随着新课程改革的不断推进，各个学科都在进行创新和变革，致力于提升课堂教学的有效性。初中语文教学需要紧跟新课程改革的步伐，语文教师要转变自己的教学观念和教学模式，积极引入新的课堂教学模式，进而有效促进语文教学质量的提升，为学生今后的学习奠定良好的基础。双师课堂教学模式在初中语文教学中的应用对课堂教学质量的提升很有帮助，初中语文教师要合理应用双师课堂教学模式，培养学生的语文能力，促进学生全面发展
核心素养理念下，教师越加注意素质教育在语文课堂中的科学应用，积极研究初中生主体能力的全要素发展策略，力求促进语文教学朝着人性化、主体化、素质化、实效化发展。写作能力、表达能力与处理能力都是初中生必须具备的核心素养与主体能力，对于初中生的信息处理、素质发展发挥着极其重要的促进作用。阅读教学是初中生进行信息获取、知识积累的悦纳过程。在写作教学过程中，教师日益热衷于阅读教学与写作教学的科学融合与相
初中语文教学的本质目的涵盖了对学生语感的培养，主要是指提高学生的语言表达及感受能力。在实际教学中，教师务必要善于贯彻新型的教学理念，充分运用语感教学法来有的放矢地开展初中语文教学工作，从而真正实现培养学生的语感，使学生的学习水平获得里程碑式的提升。
艾叶为中医常用药材，含有挥发油、酚酸、黄酮和多糖等多种活性成分，其中多糖具有抗氧化、免疫调节、抗肿瘤、降血糖、保肝、调节肠道微生态系统等药用和保健功能，已成为近年的研究热点。本文通过对近十年艾叶多糖的提取、分离纯化以及药理活性等相关研究进行系统性整理、归纳与总结，为艾叶多糖的进一步研究与开发提供详实的数据支持与全面的理论参考。