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摘要：近年来，虽然我国经济得到了很大的提升，但是恶劣的环境也随之而来，环境污染问题日益严重，各个相关部门都应该提倡并保护我们赖以生存的环境，对初中生进行环保意识的培养也迫在眉睫。生物这个学科与我们环境的保护有着密不可分的关系，因此，教师应该在生物课堂中对学生进行环保意识的培养。基于此，本篇文章对初中生物课堂教学中学生环保意识的培养进行研究，以供参考。
关键词：初中生物;环保意识;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-196
引言
社会迅速发展下，人们的环保意识越来越强烈，为了能够促进环境保护工作的进一步开展，我国提出将环境教育渗透到各个学科的教学中。这一措施的提出在初中生物教学中也获得了尤其显著的效果，初中生物教师要培养学生环境保护意识，让学生在环保意识的带动下更好地进行参与到学习中。
一、初中生物教学现状
由于长期受应试教育的影响，在当前的初中生物教学中，仍然对生物理论和生物成绩特别重视，而且很多初中生物教师都过分依赖教材，不能向教材外拓展，当教材中的内容涉及环保教育时，很多教师也只是一带而过，并没有进行深入讲解。由此可知，当前我国初中生物教学的现状就是，依然停留在理论层面，环保教育的渗透不彻底、不充分，严重影响了环保理念和环保意识的培养效果。
二、初中生物课堂教学中学生环保意识的培养策略
（一）深入挖掘教材内容对学生进行环境教育
初中阶段学生的意识是对环境问题感觉思维与心理过程的综总和，初中阶段学生的环境教育主要是环境科学的基础教育，并不是要求培养环境保护方面的专业人才，以培养学生环境基础为教学目标。学生在环境学习中建立环境保护意识，养成良好的环境习惯。所以，初中生物教师在教学中需要深入挖掘教材中的内容，利用这些教材内容为学生开展环境教育工作。例如，在植物学中，根系的作用就是保持水土，光合作用主要是绿色植物对人类生存的意义。动物学中，蚯蚓对人类具有多种益处，对鱼类的保护、青蛙的捕食等都是与环境保护相关。例如，在初中生物教学中学习“生物与环境”的教学中，教材中的内容主要注重对生态学中的内容进行概述，这些内容都是环境教育的渗透点。在这样的教学中，學生既能够提升对生物知识的学习兴趣，又可以提升学生的环境保护意识，促进学生全面综合的成长。
（二）教师应该通过数据，强化学生的环保意识
一件事情的严重程度仅仅靠说是没有作用的，如果有了数据的支撑，就显得更为重要。比如说，由于环境污染，多地区产生酸雨现象，而酸雨直接导致农民粮食作物的减产。仅仅从字面上来看，学生往往体会不到环境污染的严重性，如果换个说法的话，由于环境污染，三分之一的地区产生酸雨现象，一些庄稼粮食作物减产几万亩甚至上千万亩，这样加上数据的支撑，学生一听，就会感受到事情的严重性。与此同时，学生就会认识到环境污染的速度，以及对人类所产生的危害性，他们就会知道环境污染就在身边，为了自己不受伤害，他们就会树立起环保意识。所以说，教师在对初中生进行生物教学时，将目前环境的污染程度用数字表现出来，就可以强化学生的环保意识。
（三）利用实践活动提升学生环境参与意识
全世界每年都会有很多和环保有关的活动日，比如植树节、世界环境日等，这些在生物教学时都可以结合应用，从而更好地渗透环保教育。教师可依据不同的和环保有关的日期创建主题活动，比如可创建演讲活动，让学生在演讲中感受环境保护。以“植树节”为例，教师就在植树节那天组织保护绿色植物的演讲活动，让学生通过演讲来加强保护绿色植物的意识。教师也可在班级中组织学生成立植物培育小组、动物饲养小组等，比如让几位学生一起种植一盆花卉，并精心记录花卉的成长过程，感受开花之后班级环境的变化，这样学生就会更懂得保护环境的重要性。另外，教师也可带领学生宣传环保，可以在班级和校内通过板报的形式发布环保信息，也可以让学生一起参加植树活动，宣讲环保，以此不仅可完成对学生的环保教育，也让环保教育进入了更多人的心中。
（四）利用主题班会渗透环境教学
教师在教学中要有针对性地培养学生的环境保护意识，教师既可以从生物基础知识教学入手，又可以为学生开展主题班会，让学生在班会中认识到环境保护的重要性，这样也能够提升学生保护环境的正确观念。例如，教师可以引导学生自主组织主题班会，如以“动植物濒临灭绝”为主题，学生自愿组成学习小组，每组学生的数量不能超过6人，每个小组都有一名组长负责组织工作。班会中教师要简明地为学生阐述有哪些植物是因为环境的破坏而濒临灭绝的，在这样的情况下，我们应当采取怎样的措施防止这些问题的出现。然后让学生自主参与到问题答案的探索中，不断深入探究其中所蕴含的知识内容最后，教师要总结学生的这些建议，利用主题班会提升学生参与到生物学习中的积极性。这样学生也会更加自主地参与到环境保护过程中，让学生在增长环境保护知识的同时学习到更多的生物教学内容。
结束语
总而言之，培养中学生环保意识是非常必要的，不仅可以帮助学生认识到当今环境的污染程度，还可以让他们积极参与到保护环境的队列中。生物教师应该在生物教学中积极渗透环保意识，从而促使每一名学生养成保护环境的好习惯。
参考文献
[1]薛治水.初中生物教学中环保教育的渗透途径[J].西部素质教育，2019，5（23）：66.
[2]刘占奎.初中生物教学中加强生态意识教育的策略研究[J].中国农村教育，2019（29）：112-113.
[3]宋磊.在初中生物学教学中渗透环境教育的研究[D].山东师范大学，2019.
关键词：初中生物;环保意识;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-196
引言
社会迅速发展下，人们的环保意识越来越强烈，为了能够促进环境保护工作的进一步开展，我国提出将环境教育渗透到各个学科的教学中。这一措施的提出在初中生物教学中也获得了尤其显著的效果，初中生物教师要培养学生环境保护意识，让学生在环保意识的带动下更好地进行参与到学习中。
一、初中生物教学现状
由于长期受应试教育的影响，在当前的初中生物教学中，仍然对生物理论和生物成绩特别重视，而且很多初中生物教师都过分依赖教材，不能向教材外拓展，当教材中的内容涉及环保教育时，很多教师也只是一带而过，并没有进行深入讲解。由此可知，当前我国初中生物教学的现状就是，依然停留在理论层面，环保教育的渗透不彻底、不充分，严重影响了环保理念和环保意识的培养效果。
二、初中生物课堂教学中学生环保意识的培养策略
（一）深入挖掘教材内容对学生进行环境教育
初中阶段学生的意识是对环境问题感觉思维与心理过程的综总和，初中阶段学生的环境教育主要是环境科学的基础教育，并不是要求培养环境保护方面的专业人才，以培养学生环境基础为教学目标。学生在环境学习中建立环境保护意识，养成良好的环境习惯。所以，初中生物教师在教学中需要深入挖掘教材中的内容，利用这些教材内容为学生开展环境教育工作。例如，在植物学中，根系的作用就是保持水土，光合作用主要是绿色植物对人类生存的意义。动物学中，蚯蚓对人类具有多种益处，对鱼类的保护、青蛙的捕食等都是与环境保护相关。例如，在初中生物教学中学习“生物与环境”的教学中，教材中的内容主要注重对生态学中的内容进行概述，这些内容都是环境教育的渗透点。在这样的教学中，學生既能够提升对生物知识的学习兴趣，又可以提升学生的环境保护意识，促进学生全面综合的成长。
（二）教师应该通过数据，强化学生的环保意识
一件事情的严重程度仅仅靠说是没有作用的，如果有了数据的支撑，就显得更为重要。比如说，由于环境污染，多地区产生酸雨现象，而酸雨直接导致农民粮食作物的减产。仅仅从字面上来看，学生往往体会不到环境污染的严重性，如果换个说法的话，由于环境污染，三分之一的地区产生酸雨现象，一些庄稼粮食作物减产几万亩甚至上千万亩，这样加上数据的支撑，学生一听，就会感受到事情的严重性。与此同时，学生就会认识到环境污染的速度，以及对人类所产生的危害性，他们就会知道环境污染就在身边，为了自己不受伤害，他们就会树立起环保意识。所以说，教师在对初中生进行生物教学时，将目前环境的污染程度用数字表现出来，就可以强化学生的环保意识。
（三）利用实践活动提升学生环境参与意识
全世界每年都会有很多和环保有关的活动日，比如植树节、世界环境日等，这些在生物教学时都可以结合应用，从而更好地渗透环保教育。教师可依据不同的和环保有关的日期创建主题活动，比如可创建演讲活动，让学生在演讲中感受环境保护。以“植树节”为例，教师就在植树节那天组织保护绿色植物的演讲活动，让学生通过演讲来加强保护绿色植物的意识。教师也可在班级中组织学生成立植物培育小组、动物饲养小组等，比如让几位学生一起种植一盆花卉，并精心记录花卉的成长过程，感受开花之后班级环境的变化，这样学生就会更懂得保护环境的重要性。另外，教师也可带领学生宣传环保，可以在班级和校内通过板报的形式发布环保信息，也可以让学生一起参加植树活动，宣讲环保，以此不仅可完成对学生的环保教育，也让环保教育进入了更多人的心中。
（四）利用主题班会渗透环境教学
教师在教学中要有针对性地培养学生的环境保护意识，教师既可以从生物基础知识教学入手，又可以为学生开展主题班会，让学生在班会中认识到环境保护的重要性，这样也能够提升学生保护环境的正确观念。例如，教师可以引导学生自主组织主题班会，如以“动植物濒临灭绝”为主题，学生自愿组成学习小组，每组学生的数量不能超过6人，每个小组都有一名组长负责组织工作。班会中教师要简明地为学生阐述有哪些植物是因为环境的破坏而濒临灭绝的，在这样的情况下，我们应当采取怎样的措施防止这些问题的出现。然后让学生自主参与到问题答案的探索中，不断深入探究其中所蕴含的知识内容最后，教师要总结学生的这些建议，利用主题班会提升学生参与到生物学习中的积极性。这样学生也会更加自主地参与到环境保护过程中，让学生在增长环境保护知识的同时学习到更多的生物教学内容。
结束语
总而言之，培养中学生环保意识是非常必要的，不仅可以帮助学生认识到当今环境的污染程度，还可以让他们积极参与到保护环境的队列中。生物教师应该在生物教学中积极渗透环保意识，从而促使每一名学生养成保护环境的好习惯。
参考文献
[1]薛治水.初中生物教学中环保教育的渗透途径[J].西部素质教育，2019，5（23）：66.
[2]刘占奎.初中生物教学中加强生态意识教育的策略研究[J].中国农村教育，2019（29）：112-113.
[3]宋磊.在初中生物学教学中渗透环境教育的研究[D].山东师范大学，2019.