高效课堂表现在课堂教学中教师与学生的关系和谐、思维活动积极活跃、课程标准这三维目标达成度高,学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识、培养了能力。
　　课堂教学中,学生认识水平不同,所以需要教师在教学中會照顾到全体学生,使教学活动一次成功,这就是效率。教学要出效率,不但要指导学生学习接受知识的方法,而且要引导学生学会正确的思维方法。教师的怎样教和学生的如何学尤为重要,二者有机结合才能打造出高效课堂。
　　一、转变理念,不断掌握新的教学方法
　　新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念。转变教师的教育理念,提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。每个老师都要大胆地解放思想,锐意创新,用新的教学理念统领课堂教学改革,使我们在以往课改的基础上迈进更大的一步。
　　二、课堂教学的准备要充分
　　教师要认真学习新课程标准,对所教学科的标准要心中有数,三维目标要非常明白,只有目标明确教学才能有的放矢;要充分地备教材。教师首先要吃透教材,掌握教材的主要内容,准确把握教材的重难点,才能为下一步的教学设计打下科学的基础,才能保证教学过程的流畅。
　　三、改变课堂教学观念
　　教师作为课堂教学的参与者、组织者、引导者,在课堂教学中占主导地位。教者的适当引导可以保证学生学习的有效进行,但教者的过多引导有时也会阻碍学生扩散性思维的发展。教者一定要把握好课堂上师生角色分配的这个度。这就决定了老师应该而且可以对学生的学习起到一定的引导作用,但是教者决不可以以自己的理解来代替学生的解读,决不可以将自己的感受强加给学生。相反,教者要鼓励学生自己感受,让学生拥有自己的独特感受。
　　在教学过程中,要真正发挥学生的主体地位。这就要求教师的教学方法要有根本的改变。要让学生按照老师揭示的教学目标及学前指导进行看书、自学,然后老师再根据学生自学的情况进行下一步的“教”。在此过程中教者要针对学生暴露出来的问题引导学生参与合作探究。让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起。
　　四、要有选择性指导
　　要真正提高教学成绩,其实质就是对差生、后进生和潜力生不抛弃不放弃。优秀生、尖子生学习基础好、方法好、学习的执行力强,不需要老师太多的关注,而中、下游的学生,知识基础差、漏洞多、方法落后,更需要老师的帮助。
　　只要转变教育理念,强化服务学生意识,创新教学模式,改变教学方法,强化后勤服务,体现以人为本,调动教师参与的积极性,真正做到为了一切学生,一切为了学生,为了学生一切,课堂的学习效率一定会提高,教学质量也会随之提高。
　　作者单位:山东省莱阳师范附属小学