摘 要现代社会的进步与发展，对人们的语言运用能力与表达能力运用的要求越来越高，而这些能力的培养，最为主要的途径就是通过语文中的写作教学来进行培养。中职的写作教学是一门重要的学习课程，对学生的整体发展具有重要作用，然而，在实际中学生对这一方面的学习并没有兴趣，使得相关的能力无法提高。为改善这一现状，本文就从兴趣的视角下针对如何提高中职写作教学提出相关的策略进行探讨。
　　【关键词】兴趣；中职；写作教学
　　1 前言
　　语文课程是中职教学内容中的重要组成部分，是学生必修的一门基础性课程，主要的原因就在于学习好语文，对学生日后在社会的发展中有重要的作用。学习好语文，可以帮助学生在语言表达、文字运用、为人处世等方面有着明显的提升，而语文这门课程也是有若干个子系统组成，其中写作部分最为语文课程的组成部分之一，拥有良好的写作能力，对学生日后在生活、学习、工作上都有不可忽视的作用，由此可见，在中职的教学中有必要加强写作教学。但是在中职的教学实践中，写作教学仍然存在着很多的问题，阻碍着学生的学习与发展，使得写作教学的质量也无法提高。为了改善这一现象，发挥写作教学对学生的作用，对中职的写作教学进行改革是势在必行的。
　　2 中职写作教学中存在的问题
　　中职写作教学的现状是不容乐观的，为了可以改善这一现状，首先要做的就是明确存在于写作教学中的问题，才能在此基础上起到对症下药的效果。为此，在写作教学中，具体存在一些几个方面的问题：
　　2.1 对写作教学不够重视
　　无论是从教师的角度出发还是从学生的角度来讲，对写作教学的重视程度不够，认为写作教学是语文教学的一部分，没有花费时间与精力进行好好的教授与学习，而且在课时方面也是比较少的，学生对写作方法不熟悉，与此同时，学生认为进行写作练习是对学习没有帮助作用的，也就没有学习动力，使得自己的写作水平一层不变，双重作用下使得中职学校的写作教学质量无法得以提升。
　　2.2 教学方式落后不适合学生发展
　　教师对于写作教学所采用的教学方法没有立足学生的实际发展出发，受到长期传统教学模式的影响，教师在中职语文写作课堂所采用的教学方法与写作模式也较为固定，无法调动起学生的写作思维，使得学生的思维处于固定的模板之下，无法激发学生的写作兴趣，只把写作当做完成自己的学习任务，丧失对语文写作的创造力与兴趣，使得语文的写作教学质量难以提高。
　　2.3 兴趣视角下提高写作教学的策略
　　拥有良好的写作能力，直接体现在学生有良好的文字运用能力和语言表达能力，因此，为提升中职语文写作教学质量，本文从兴趣视角下提出相关提高写作教学的策略，以此来培养学生的写作兴趣。
　　2.4 观念与教学方法的转变，激发学生写作兴趣。
　　兴趣是学习最好的老师，任何事情的完成如果是在兴趣的驱使下那肯定是完成的较好，而如果对这件事物没有任何兴趣，那么完成的质量也会有所下降。那么，如何在中职语文的写作教学中来提高学生的写作兴趣呢？首先，中职的学生文化基础是较为薄弱的，教师应该让学生从观念上让学生对写作进行转变，让学生明确进行写作教学并不仅仅是为了完成学习任务，更多的可以拥有良好的语言组织能力和文字表达能力，拥有这些能力才能在日后的就业以及社会的发展中更好的将自己推销出去，以此获得更好的生活。其次，教师在所使用的教学方法上也要改变以往传统的教学策略，针对这阶段学生的心理特点与兴趣点出发，选择学生喜欢的写作题目来激发学生写作的兴趣，让学生充分发挥自己的思维进行创作，以此促进中职写作教学质量的提升。
　　2.5 引导学生累积素材，掌握写作方法。
　　写作教学质量的提升，关键的因素之一就是掌握好的写作方法，因此，教师在教学过程中在培养学生写作兴趣的同时还要注重学生写作方法的培养。首先，学生感到作文难写的主要原因就是没有好的写作素材累积在脑海中，为此，教师要培养学生写作素材積累能力，引导学生观察生活，从生活的角度出发，将存在于生活中的各个社会现象记下来，运用自己的方式进行表达，不仅可以培养学生的写作兴趣，而且还可以加强写作与生活的联系，促进学生能力的提高。其次，在教学过程中，要有针对性的开展写作教学活动，可以针对学生所写的作文为题材，对其进行分析，从而透过这个来教授学生相关的写作方法，让写作手法更加以具体化的形式融入学生的思维模式中，让学生更好的理解。
　　3 结束语
　　在中职的写作教学中，教师应该以学生为主体，以激发学生的写作兴趣为目标，改革传统教学方法，促进学生写作能力的提升。
　　参考文献
　　[1]聂亦军，韩翠云.中职语文写作教学要抓准切入点[J].新课程研究（中旬刊），2012（03）.
　　[2]龙华英.新课程理念下中职语文教学[J].课外语文，2016（14）.
　　[3]李慧娟.浅谈构建中职语文教学的新方法[J].中国校外教育，2014（08）.
　　作者单位
　　甘孜州职业技术学校 四川省甘孜藏族自治州 626100